关于培养中学生良好的行为习惯的研究.doc

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1、关于培养中学生良好的行为习惯的研究关于培养中学生良好的行为习惯的研究［摘要］中学时期是青少年养成良好习惯的巫要时期，也是教师培养学生形成良好习惯的最佳时期。教师要正确曲対学生存在的不良习惯，想办法营造良好的学习环境，在班级、学校、社会中借助榜样的力量，努力让学生养成好习惯。抓好中学生的习惯养成教育要从点滴的小事抓起，要从孩子成长的关键时期抓起。本文将从这几个方面谈谈班主任如何培养中学生养成良好的行为习惯。［关键词］班主任、中学生、行为习惯、榜样习惯是一种长期形成的思维方式、处世态度。正如美国心理学巨匠威廉•詹姆斯对习惯的一段经典注释：“种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习

2、惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”习惯是由一再巫复的思想行为形成的，习惯具有很强的惯性，像转动的车轮一样。人们往往会不由自主地启用自己的习惯，不论是好习惯还是不好的习惯，都是如此。可见习惯的力量会不经意地影响人的一生。一、教师要正确曲对学生存在的不良习惯先贤哲人孔子曾说：“少成若天性，习惯如自然。”充分说明人在自然状态卜，不假思索，不必费什么心思，更不用意志去控制而形成的某种行为，就是一种习惯。所谓习惯也可以理解成人的一种自动化的行为，坏习惯也是一种自动化行为。作为教育者要认识到每个学生都追求上进，都希望获得別人（尤其是老师）的肯定和赞扬，他们不想犯错更不想故

3、意与老师作对，他们Z所以犯错是因为他们已有的习惯。这样，作为教师在教育学生的过程屮就会减少一些情绪化的语言和手段，多一些理智的思考。既有利于对学生的教育，又有利于教师的心理健康。因为当教师在面对学生坏习惯的时候首先表现出的不能是牛气和发脾气，当你用理解，用爱心去面对时问题就会变的简单化，处理起來也会更顺畅一些。所以用平和的心态，正确的面对学生的不良习惯是关健。作为班主任经常会遇到学生各种各样的突发爭件，他们岀现的一些坏习惯坏行为的确让人头痛，那么一定要先让自己心平气和，通过思考冷静的去处理。这样的效杲肯定比发怒更管用。2011年我带的班中有一位男生，进校时行为习惯特别差，经常给我带來麻烦

4、爭，起初我也很生气，认为他是朽木一个，总是以责备为主，但后来冷静思考后觉的自己处理的不好，因为责骂的效杲并不好。于是我改变了方法，当他犯错时自己先保持平和心态然后让他讲原因，和他讲道理并且从学生角度想问题，处理问题。慢慢的他冇了一些变化，虽然还是会冇一些小毛病但己经有了很大进步。第二学期我让他当了卫生委员和收作业第1页共1页的小纽•长，他很勤快，也很尽职，经常受到老师的表扬，在班里的表现也改进了很多。这件事让我明白一个好班主任首先应该是学生的朋友而不是他惧怕的对象。二、班主任要努力让学生养成好习惯班主任是班级学生健康成长的引路人。班主任要加强班级学生与科任教师的联系，要做好学校与学生家庭

5、的沟通，多方协调培养好学生的行为习惯。既然习惯会影响人的一生，作为一名合格的班主任应该努力培养学生养成良好的行为习惯。良好的习惯是生活健康的表现，有利于学生形成良好的品徳，有利于学生身心健康的发展，也冇利于社会文明的发展。反Z,不良的习惯，恶习是生活方置不健康的表现，是品徳不好的表现，也影响学生各方曲能力的发展和提髙，更冇害社会的文明。所以班主任要利用好班会课，开展思想教育；利用好学校组织的集会和社会实践进行具体的思想行为教育。这学期学校组织高一、高二级的学生到黎少和连州进行爱国主义教育。班主任和一部分科任同行，学生对这样的活动热情很高，积极参-与。我借着这次活动对同学们进行爱国主义教育

6、，集体主义教育，同时还进行了守时，守纪教育，讲一卫生爱文明教育。三、营造良好的学习环境我们的祖辈十分注重学习环境对行为习惯的影响，“昔孟母，择邻处”就是一个非常典型的例子。在班主任丁作中我们应该十分注巫班集体的建设，努力创造良好的学习环境。学生的良好的行为习惯与优良班风的形成之间具有密切的联系。一个个具有良好行为习惯的学生就会组成一个优秀的班集体。当一个班级具有了良好的班风，那些个别的行为习惯差的学生由于从众心理的作用自然就会向好的方面发展。如果班级风气不正，习惯好的学生也会在从众心理的影响下向坏的方瓯发展。因此培养学生良好的行为习惯，就必须注巫班集体的建设，营造良好的学习环境。这不是一

7、个一蹴而就的过程，它需要一个长期的过程和良好有效的方法。班主任在建设班风班貌时一定要用心思，花功夫，基础打好了，对后面的班级管理有很好的帮助。四、习惯的养成需要一个过程，要注意细节。从根本上说，任何一个好习惯的养成都不会是轻而易举的。而相对于良好习惯而言，不良习惯形成以后，要改变它是十分困难的，俗话说：“江山易改，本性难移。”就是这个意思。因为一般来说，习惯可以在有目的、有计划的训练中形成，也可以在无意识状态中形成。而良好的习惯必然