整十数加一位数及相应的减法(教案).doc

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1、整十数加一位数及相应的减法(教案)　教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第48页的内容。　　教学目标： 1．结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2．进一步巩固数的组成，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3．运用所学知识，解决简单的数学问题。 教学重点：掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法，并能熟练地口算。 教学难点：掌握整十数加一位数及相应的减法的口算方法。 教学准备：课件、计数器、小棒、口算卡。 教学过程：一、复习旧知，初步感知 （一）复习旧知。 1）口算：10+2=30+60=50+

2、30=90-30=（2）口答：46里面有（）个十和（）个一。3个十和2个一合起来是（）。8个一和6个十合起来是（）。 （二）引入新课。 1．呈现主题图：同学们请看大屏幕：从图中你们知道了什么？ 2．反馈信息：有3包，10本一包，还多了2本。 3．根据图意，你能列出2道加法算式和2道减法算式？学生口头列出算式，教师板书：30+2和2+30，32-2和32-30 （点明课题：整十数加一位数及相应的减法。）二、动手操作，探究新知 （一）教学整十数加一位数。 1．独立思考：你们会算吗？请你把正确的答案说出来。3 2．学生汇报：说说

3、你是怎么算的？我们一起来验证一下，他们算得对不对？ （1）根据数的组成来计算的：30+2表示把3个十和2个一组成32。（让2名学生口答） （2）用小棒摆：3捆小棒加2根小棒，就是把3个十与2个一合起来，结果是32。（一人学生演示，其他在位置摆） （3）用计数器拨：3捆小棒就是3个十，2根小棒就是2个一，先在十位上拨上3个珠子，再在个位上拨上2个珠子，合起来就是32。（可以让一名好的学生演示）（4）你还有其他方法？ 教师对于学生提出的方法要加以肯定。 3．教师质疑： 为什么2+30也等于32呢？引导学生去发现：不管是30+2

4、还是2+30都表示把3个十和2个一合起来都是32，只不过是两个加数的位置改变了一下。 4．所以我们说：3个十和2个一合起来是32。5、快速抢答：50+4、4+50；8+70、70+8（算一算，说一说）。 6．我们发现：整十数与一位数相加，结果都是几十几。 （二）教学整十数加一位数相应的减法。 1．接着，请同学们继续完成减法算式的计算？32-2=32-30=2．引导学生：（1）说出算法：从32里去掉2个一就是30，从32里去掉3个十就是2。（2）用小棒摆：一共32根小棒，拿掉2个一，结果是30。（A、一人学生演示，其他在坐位

5、摆。B、4人小组上台汇报）一共32根小棒，拿掉3个十，结果是2。（A、一人学生演示，其他在坐位摆。B、4人小组上台汇报）3．所以我们说：32减掉2个一就是30。34．小组竞赛：（1）53-3、53-50；（2）75-70、75-5；（3）96-90、96-6每组同学合力完成答案，并说出你是怎样算的？看哪组算得又对又快为胜。 5．我们发现：几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。三、实际应用，强化新知 1、p48做一做第一题。（1）做（2）四人小组互讲算理（3）评讲2、游戏：烤玉米。（游戏规则:看谁算得又对又快，谁就可以得到

6、一根烤玉米）3、课堂小测。（互改——小结） 四、归纳总结，收获新知  1．这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？ （师生共同归纳所学内容,看黑板板书：（1）为什么2+30也等于32呢？2个加数相加，只不过是两个加数的位置改变了一下，和不变。（2）仔细观察，2道减法算式与2道加法算式有什么联系？它们的数字相同，加法的和就是减法的被减数，还有32可以分成30和2,30和2合起来是32。） 2．提炼计算方法： （1）几十加几就是几十几。 （2）几十几减几等于几十，几十几减几十等于几。 3．师：我们在解决实际问题时，还要注意根据

7、实际情况灵活选择方法，不能生搬硬套。 板书设计整十数加一位数及相应的减法。30+2=322+30=3232–2=32-30=3