欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:27643515
大小:16.67 KB
页数:4页
时间:2018-12-05
《《整十数加一位数及相应的减法》教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《整十数加一位数及相应的减法》教案 教学目标: 、让学生经历两位数加、减一位数的口算方法的探索过程,能比较熟练的进行口算。并了解加、减发算式中各部分的名称。 2、在根据数的组成探索口算方法的过程中,体会知识间的内在联系,发展思维能力和口算能力。 3、培养用数学的观念看周围的事物的意识,培养同学之间的相互合作、交流的态度。 教学重难点:两位数加、减一位数的口算方法 教学准备: 教学过程 一、复习引入
2、 2个十和5个一合起来是(), 8个十和4个一合起来是()。 95里面是由()个十和()个一组成。 81里面有()个十和()个一。 二、自主学习,探索新知 、出示32页情景图。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 2、提问:你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?
3、学生回答:梳理问题(1)一共有多少个桃? (2)一共有34个桃,去掉框里的30个,还剩多少个桃? 3、怎样列式? 指名回答,教师板书算式30+4= 34-30= 提问:30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢? (1)先想一想。 (2)小组交流。 小组内交流自己的算法。 (3)指名小组汇报。 结合学生回答小结:根据看图,数出来的;用小棒摆出来的;根据数的组成来思考的。34+4就是把3个十和4个一合起来,是34;34-30就是从34里去掉3个十,还剩4个一,是4。 4、解答“试一试”。 提问:
4、4+30等于多少,你又可以怎样算? (1)先想一想。 (2)小组交流。 小组内交流自己的算法。 (3)指名小组汇报。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 4个一和3个十和起来是34;因为30+4=34,所以4+30=34。 谈话:“34-4”你会算吗?填在书上,并轻声地说说你是
5、怎样想的。 指名回答,结合学生回答适当补充。 5、介绍算式中各部分的名称。 (1)介绍加法算式中各部分的名称。 谈话:每个小朋友都有自己的名子,在每一个算式中每个部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中,相加的两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做和。 (2)介绍减法算式各部分的名称。 谈话:减法算34-30=4,减好前面的数叫做被减数,减号后面的数叫做减数,减法算式中的得数叫做差。 (3)指名说出算式4+30=34,34-4=30中各部分的名称。 三、巩固练习,深化应用 、“想想做做”第1题
6、。 (1)出示图,让学生说图意。 (2)根据图意,列出四个算式。 (3)说说每道算式表达什么意思。 2、“想想做做”第2题。 先独立完成,再说说怎样想的? 提问:根据60+3=63你能想到其他三个算式吗?团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 3、“想想做做”第3题。 先独立
7、完成,再说说是怎样想的,集体核对结果。 4、“想想做做”第4题。 根据表中第一行的名称说说左表用什么方法计算,右表用什么方法计算。 5、“想想做做”第5题。 先了解“相邻数”是什么意思,再写数交流。 6、“想想做做”第6、7题。 先说说每题中的已知条件和要求的问题。 再自己独立完成。 同桌交流并说说是怎样想的。 团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。
此文档下载收益归作者所有