数学北师大版二年级下册有余数的除法.doc

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1、《有余数的除法》教学设计教学内容教材第1—5页及6-7页练习一（1课时）。教学目标1、通过创设情境和动手操作，让学生感知有余数除法的意义。2、能在有余数的除法算式中表示商和余数。3、通过自主探究明确余数一定要比除数小。4、会用有余数除法的知识解决生活实际问题。重点难点重点：掌握有余数的除法的计算，理解余数和除数的关系学会笔算表内除法和有余数的除法。难点：经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数除法的除法。教学设计一、旧知铺垫把12个苹果平均分成4份，每份是几个？1、学生独立列式，明确平均分用除法计算。列式为：12÷4=？2、学生自主解答，说一说你用的哪句口诀

2、？三四十二12÷4=3二、讲授新课老师这有一个盒子，里面装了一些小棒，我想用这些小棒来摆正方形，你们猜猜看，盒子里可能有多少根小棒？1、假设盒子里面有12根小棒，那么最多可以摆几个独立的正方形？（1）用算式怎样表示？12÷4=3（个），谁来说一说这个除法算式中各部分的名称？12是被除数，4是除数，3是商。（2）除法算式和我们前面学过的加、减法一样，也可以用竖式来计算。我们一起来看看除法的竖式怎样列。先写一个除号，再写被除数12，把被除数12写在除号的里面，除数4写在除号的外面。我现在要写什么了？商3。你们觉得商3应该写在哪里呢？我能把它写在1的上面吗？总结：有3个4

3、，所以写在个位。3个4是多少？12我把它写下来，这个12就是3与4的乘积。原来有12根小棒，摆正方形用了12根，还有没有？（没有了）也就是原来有12根减去摆正方形用掉了12根等于0。（3）谁再来说说，被除数下面的12和0表示什么呢？（全用了，没有剩余）2、那假设盒子里面有13根小棒，最多可以摆几个独立的正方形？用算式怎样表示？13÷4=？快用手中的小棒试着摆一摆，结果会怎样？（最多可以摆3个，多了1根）（1）13÷4=用竖式该怎样算？明确：除号、被除数和除数的书写位置；4根小棒摆1个这样独立的正方形，最多可以摆3个，所以商是3，写在被除数个位3的上面，摆3个这样独立

4、的正方形共用12根小棒，就在被除数的下面写12，13根小棒用了12根后还有剩余吗？还剩下1根为什么不摆了？像这种剩下的不够摆一个独立的正方形，或不能再分的数，我们就叫作“余数”，写在横线的下面。（2）谁再来说一说，被除数下面的12和1都表示什么呢？（3）有余数除法的计算结果在横式上怎样表示呢？先写商3，然后点6个小圆点，再写余数1。这个算式读作：13除以4商3余1。三、巩固提高你们想知道这个盒子里究竟有多少根小棒吗？其实有18根，谁猜对了？20根小棒最多可以摆几个独立的正方形，不用摆小棒。会算吗？用算式怎样表示？用竖式该怎样算？（学生独立完成）四、小结这节课你们都有

5、哪些收获？能说一说吗？五、布置作业独立完成教材“想想做做”。