一年级数学下册《认识时间》教学反思集新人教版.docx

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1、《认识时间》《认识时间》教学反思 《认识时间》是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学伊始，我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入，使学生感受到时间与生活的关系，并提高了学生学习数学的兴趣。新授部分分为这几个层次：首先，多媒体展示了一个钟面，让学生清楚地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着，通过图像的闪烁及声响效果，让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格，每个大格又被分成了5个小格。然后，

2、再通过动态演示时针走一大格，分针走一小格的过程，让学生清楚地认识了时和分。接着，通过动画演示和色彩的变化，时针走一大格，分针正好走一周的过程，让学生得出1时等于60分，较好地突破了本节课的重难点。最后通过“小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果，认时间这几个活动来巩固新知，贴近学生生活，体现了“生活数学”的新理念。 《认识时间》教学反思 《认识时间》一课是一年级下册的内容，它是学习有关时间类知识的基础，作为教师 我没有把现成的东西灌输给学生，而是引导帮助学生经历反复观察实物—表达交流所见所感—点拨梳理后上升为数学模型的过程。在整个学习过程

3、中我始终与学生站在同一高度上引导学生探索学习：钟表外部结构认识、时刻的认读写，让学生先谈自己知道的，再针对学生不解的地方有的放矢地进行探索。即便是学生不解的地方，也让其他学生谈自己的看法，用学生自己思考问题的方式、学生的语言帮助其他学生。 本课我注重从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。最大限度调动学生学习的积极性 ，充分运用学生的生活经验、发挥学生的能动作用，从而完成对新知识的构建与创造。在课堂上，我努力帮助学生从生活化到数学化的提升。把具有具体感知的东西上升为数学模型。本课我引导学生创造性地学

4、习，构建时钟运转状态认知结构，合情推理，自我获得时、分的关系知识。组织了操作探究、讨论交流、练习、活动体验等形式多样的思维材料和思维活动，使课内学习活而不漫、卓有成效。突破难点，把抽象的时间概念化为的简单易懂，使学生学到的是鲜活的而不是僵死的、深刻的而不是肤浅的时间知识。但在教学中对于小组讨论怎样认识钟面这个环节我把握得不够充分，一个小组刚刚汇报完，我就进行了总结。这里应让学生多几次汇报，阐述不同的见解， 师再点拨，教学效果会更好。此外，在设计教案时，自己还应更深入了解学生、深入教材，设想遇到的困难，让学生多在动中观察、操作、讨论，在动中自

5、己去操作、去尝试、去思考想象，不断地尝试错误，品尝成功，学生们的学习兴趣盎然，热情高涨，使思维处于高度兴奋状态，从而加深对知识的理解，主动完成学习。 《认识时间》教学反思 这一节课上下来，我觉得比较好的地方是：学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。学生学得主动，学得轻松，感受到了学习的快乐。让学生动手拨小闹钟为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。根据学生已有的生活经验和认知特点，通过一些具体事件如：几时上课，丰富了学生对时间的感性认

6、识，使学生充分感受时间就在身边的生活中，逐步建立了学生的时间观念，再通过趣味性的练习，动手拨一个自己喜欢的时刻，并说说这个时刻在干什么。既联系了学生生活实际，又突出了应用意识和实践能力的培养。充分利用了学具，调动学生多种感官参与学习。让学生在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。 单在教学中也存在着一些失误： 1、学生对于五格五格数的环节应该让学生填写或是在教学中进行游戏加深印象。  2、由于本课知识点多的缘故，我总怕后面的练习完不成，因此又是我讲的多，学生说的少。 3、认识时分的环节，过分强调分的认识，忽略

7、了学生对小时的认识。 4、整节课学生的注意力经常会放在玩钟表上，不能专心投入到教学活动中，怎样激发学生的学习积极性，将学习的主动权完全交给《一年级数学下册《认识时间》教学反思集》这一教学反思，