数学人教版五年级下册最小公倍数教学设计.docx

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1、人教版五年级下册《最小公倍数》教学设计授课班级：五（2）班授课教师：王金魏教学内容：《数学五年级下册》第68～69页。教学目标：1．使学生理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。2．培养学生的观察能力、分析能力和归纳概括能力。3．培养学生良好的学习习惯。学习目标：1、理解最小公倍数的意义。2、初步学会求两个数的最小公倍数。学习任务：任务一理解最小公倍数的意义任务二求两个数的最小公倍数教学过程：（一）激情导课1、师：同学们，看今天我们要学习什么？（最小公倍数）看到这个题目，你会想到我们以前学过的什么知识？（倍数）2

2、、师：（出示课件）谁会求这俩个数的倍数？有了这个知识做铺垫，相信我们这节课一定会学的很轻松。3、（出示目标）理解最小公倍数的意义，初步学会求两个数的最小公倍数。请同学们默读一遍，并牢牢的记住它。（二）民主导学任务一一、任务呈现师：7月份，我们五年级的小兰同学将外出旅游，但是小兰也想和爸爸妈妈一起去游玩，可从7月1日起，小兰的妈妈每4天休息一天，爸爸每6天休息一天，他们打算等爸妈全部休息时，全家一块儿去。那么在这一个月里，他们可选那些日子去呢？你会帮他们把这些日子找出来吗？要求：先独立思考，不会的小组商量。提示：每4天休息一天

3、就是工作3天休息一天，每6天休息一天就是工作5天休息一天二、自主学习教师巡视学习情况三、展示交流1．师：他们可选那几日外出？（12、24）你是怎样选出来的？根据回答板书：妈妈的休息日：481216202428----4的倍数爸爸的休息日：612182430-----6的倍数。共同的休息日：1224-----4和6的公倍数最近的一天：12------4和6的最小公倍数还可以用集合图来表示，2．仔细观察两组数据有什么特征？3．再次强调4的倍数就是妈妈的休息日6的倍数就是爸爸的休息日4和6的公倍数就是爸爸和妈妈的共同休息日4．最近

4、是哪一天？1212也是这公倍数中最小的一个，叫做最小公倍数。5．集合图还可以这样表示出示课件：问：和前面的图有什么不同？中间的部分表示什么？（重合的、公共的）你会填吗？把刚才的数据填在这个表里，中间填？两旁呢？这样我们可以一眼看出4和6的公倍数是12、24.6．谁能用一句话说说什么是公倍数？什么是最小公倍数？7．有最大公倍数吗？为什么？（没有，因为一个数的倍数的个数是无限的。）8.68页做一做二、那如何求最小公倍数呢？任务二求两个数的最小公倍数一、任务呈现1．例2：求6和8的最小公倍数2.想一想：1.你还能想出几种求法？（列

5、举法、筛选法作为重点介绍理解，而分解质因数法和短除法简单介绍，另用一节课的时间进行理解。）2.公倍数有多少个？你能找出最大的公倍数吗？3.两个数的公倍数和最小公倍数之间有什么关系？（两个数的公倍数都是最小公倍数的倍数）二、自主学习三、展示交流：1．把不同求法板书2．交流以上三个问题（三）检测导结1．目标检测求下列每组数的最小公倍数（要求5分钟）2和74和83和56和122、结果反馈3.总结：两个数是互质数关系时，那么这两个数的最小公倍数是这两个数的乘积；两个数是倍数关系时，那么这两个数的最小公倍数是较大数。四、反思总结谈谈收

6、获和不足