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时间:2020-03-09
《数学人教版五年级下册《最小公倍数》教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《最小公倍数》教学设计一学习内容:P68-最小公倍数二学习目标1.知道两个数的公倍数和最小公倍数含义2.会求两个数的最大公因数。学习活动流程一、导入 1.什么叫倍数? 2.怎样找一个数的倍数? 3.一个数最小的倍数是多少?4.一个数有没有最大的倍数?二、导学活动一:自主探究活动任务:找一找4和6的公倍数是哪几个?公有的最小倍数是多少?活动程序:1、明确任务:利用投影呈现活动二,并请一个小组读一读2.自主学习:找一找4和6的公倍数是哪几个?公有的最小倍数是多少?3.小组讨论:组内交流找的结果4.展示分享:一个小组代表在班上展示本组讨怎样求2个数的最大
2、公因数论学习的结果,并组织分享5、梳理提升:公倍数和最小公倍数的含义学习反馈:1、想一想两个数有没有最大公倍数?为什么?2、完成P68的做一做活动二:学习例2活动任务:怎样求6和8的最小公倍数活动程序:1、明确任务:利用投影呈现活动三,并请一个小组读一读2.自主学习:求6和8的最小公倍数?3.小组讨论:求6和8的最小公倍数4.展示分享:一个小组代表在班上展示本组讨怎样求2个数的最大公因数论学习的结果,并组织分享5、梳理提升:求6和8的最小公倍数三、导练活动四:练习巩固1、观察一下,想一想,公倍数和最小公倍数有什么关系2、完成P69做一做3、最小公倍数在生
3、活中的运用
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