观察物体教学设计.doc

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1、观察物体教学设计教学内容人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（五年级上册）》，第38－39页。教学目标1．使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。3．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。4．联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。教学重点在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。教学难点能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。教具准备多媒体课件、黄山

2、特产的盒子、圆柱形茶叶筒。教学过程一、创设情境，设置悬念，激趣感知。1、师：我们的家乡黄山，不仅风景优美，而且物产丰富。观看黄山特产录像。2、引入课题：今天老师也带来一样黄山特产，猜猜是什么？课件出示盒子：一面写着“黄山特产”，一面写着“精美黄蜡石”（1）点面朝“黄山特产”字样的同学回答（答案五花八门）（2）点面朝“精美黄蜡石”字样的同学回答（答案只有一个）3、师生互动，探究新知。师：同样一个盒子，为什么有的能一眼看出，有的却看不出？（板书课题：观察物体）（这一环节旨在让学生认识到不同的位置观察物体所看见的

3、物体的形状是不同的）二、提炼生活原形，抽象单一几何体，升华新知。1、课件展示特产包装盒。2、观察实物圆柱形茶叶筒。分别从正面、侧面、上面观察。3、课件确认圆柱体从正面看是长方形的。师：在现实生活中因为光线的明暗造成我们视觉上的立体感，其实圆柱体从正面看是长方形的。3、课件出示如果圆柱体缩短，从正面看会是什么样子？4、如果圆柱体放倒呢？5、填写观察实验报告：从不同角度观察下面三个物体，把你从各个角度看到的形状画下来。三、制造问题情景，进一步探究两个几何体的相对位置。1、活动一：观察物体，确定观察角度。（播放课

4、件：游戏猜猜我是谁?）师：有三个同学也进了特产店，猜猜看他们分别是谁？2．活动二：出示图形，想象推理。3、活动三：动手实践，巩固升华。以小组为单位，选择两个物体摆一摆，小组长先确定一个面为正面，然后分别从上面、左面和右面不同角度观察所摆物体形状，画出来。四、拓展延伸。课件出示：生活中几何体的组合。建议同学们利用业余时间设计独特包装盒，为家乡的特产走向全国乃至世界尽绵薄之力。教学内容：人教版课程标准实验教科书数学二年级上册第67页例1和“做一做”。教学目标：1．让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物

5、体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。2．使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。3、培养学生初步的倾听习惯、合作意识和评价意识。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。教具、学具准备：教具：CAI课件、玩具狗、图片、磁铁、苹果娃娃、计时贴纸、秒表、黄白粉笔、胶带等；学具：教材、反馈牌、玩具狗（每

6、组一只）、不同位置拍摄的玩具狗的照片若干。教学过程：一、创设情境激发兴趣师：请小朋友仔细看大屏幕，根据图片来猜猜这是什么动物？出示几张动物身体一部分的图片（大象、乌龟、熊猫、斑马），学生猜测。（根据学生的回答，课件出示整个动物的图片）。师：大家通过抓特征猜出了这么多的动物，你们真了不起！师：再猜猜（出示哆啦A梦的背面照），你们知道他是谁吗？师：你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来呢？（课件出示哆啦A梦正面照片。）师：从后面我们的确很难确定，当小朋友看到前面就认出来了，是这样的吗？刚才小朋友们看得都特别仔细、

7、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。（随机板书：观察）二、小组活动观察学具1．出示小狗师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只玩具狗（师拿出一个玩具狗）。小朋友们，喜欢这只玩具狗吗？它可爱吗？愿意和它一起学习吗？学生自由描述。师：大家喜欢这只可爱的玩具小狗吗？瞧！老师特意为每个小组都准备了一只，请每组的小组长到张老师这儿领一个玩具小狗，把它带到你们组里吧！（小组长上台领取玩具狗。）师：请小组长快速地把它放在桌子中间吧！为了大家观察的统一性，请每个组的组长将玩具狗面对着讲台进行摆放。（表扬速

8、度最快的小组）师：这些玩具狗将和我们一起进行今天的学习，就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们小组吧！（师生一起鼓掌）2．本位观察师：来，让咱们面对玩具狗坐好，小朋友想一想：你坐在玩具狗的哪一边？学生自由回答。师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观察玩具狗，思考一个问题。（课件出示：仔细观察，坐在你的位置上能看见玩具狗的什么？）生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？