杠杆科学教案-马毓蔓.doc

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1、杠杆的科学【教学目标】科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。过程与方法：用杠杆尺做实验，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。情感态度价值观：体会到收集数据的重要意义，并意识到互相合作的重要性。【教学重点】对杠杆尺进行研究【教学难点】对数据的整理和分析【教学准备】杠杆尺、钩码；杠杆类和非杠杆类工具2~4种。【教学过程】一、导入新课通过引入阿基米德的一句名言,给我一个支点，可以撬动整个地球，引起学生的兴趣，开始介绍杠杆。二、认识杠杆1、今天，老师介绍给大家一种非常

2、简单的却能很轻松地完成工作的工具——杠杆。什么是杠杆？——在一根棍子的下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物，人们常把这样的棍子叫撬棍。而今天我们科学地把像撬棍这样的简单机械称为“杠杆”。2、分析杠杆的各个部分名称和定义。   杠杆上有三个重要的位置：支撑着杠杆，使杠杆能围绕着转动的位置叫支点；在杠杆上用力的位置叫用力点；杠杆克服阻力的位置叫阻力点。3、出示P4的两张图片：压水井、跷跷板。请大家一起判断，他们的三个点分别在什么位置4、在展台底下进行反馈交流。5、分辨杠杆观察P4P5的这些工具，说说哪些是杠杆，哪些不是杠杆？并说明理由（找

3、一找三点）学生自己体验杠杆尺的组成及变化。三、研究杠杆的秘密1、 让我们用杠杆尺这个工具，来帮助我们更好地进行研究。2、 对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法3、 教师问题的提出：如果我在杠杆尺的左边第二格挂上两个钩码，要使杠杆尺保持平衡，我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码？4、 还有其他方法吗？5、 老师对同学的回答总结三种情形。分别是：省力、费力、不省力不费力各情况的比较和分析。四、给各种杠杆类工具分类1、请同学们在老师为你们准备的图片上画出每件工具的三个点。2、然后在小组内讨论一下这些工具是否省力？为什么？3、请同学们在书本P8页

4、的10种工具上画一画，找出每样工具的三个点。然后判断一下它是省力的还是费力的或不省力也不费力。4、学生各自作图、填表。5、汇报交流（请学生到展台下进行展示交流）教师小结总结杠杆中三个特殊的点，支点、用力点和阻力点，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。