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时间:2020-03-09
《语文教学反思——学会倾听.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、语文教学反思——学会倾听任鸿雁不知不觉开学已一月了,这学期在语文课堂上学生确实活跃了,学生敢说会说了,可是学生在课堂上没有养成认真倾听的好习惯。最近在课堂上,发现了一种倾向,有时一个同学的发言还没有结束,其他同学就迫不及待地举起小手,一边还大声喊:“老师,我来,我来……甚至还有的同学不举手就大声的反对”。有时老师刚提出了作业要求,明明是一听就懂,可总有那么几个同学对老师的提醒根本不注意听,有时老师刚纠正一个同学的错误答案,另一个同学又重复了同样的错误……凡此种种,都是学生不认真倾听老师或同学的发言引起的。这样的课堂教学,不仅导致了学生学习
2、效率的低下,而且也违背了全员参与的原则。那么怎样才能让学生在课堂上学会认真倾听的好习惯呢?我想:一、教师要明确要求,让学生养成倾听的习惯。在平时的教学中,老师要抓住机会郑重其事地向学生强调:听和说同样重要。说是表达自己,让别人听明白,要善于表达;倾听也是现代人必备的素质之一,听是尊重别人,弄懂别人的意思。因此,说要大胆,听要专心。同时,老师可向同学表白:老师欣赏积极举手发言的学生,同样也喜欢专心倾听的学生。在专心倾听的基础上,再勇于发表自己的见解,那就更好了。学生在明确要求之后,一般都能等待别人把话说完并努力去思考,理解同学的发言,即使同
3、学回答有错,在老师的提醒下,学生也会“耐心”等待。二、教师要发挥示范作用。课堂上无论学生的发言是对还是错,是流畅还是吞吐,教师都要专心倾听每一个学生的发言,偶尔可作提示,但不可打断学生的发言。教师在评价学生也应努力做到先肯定,再指正,寻找学生发言的闪光点。这样,学生无形中受到了潜移默化。听别人发言,首先要找到值得自己学习的内容,其次才是指正、补充等。只要我们在课堂上坚持要求明确,坚持榜样示范,课堂上学生的倾听意识就会在其间慢慢流淌!
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