语文教学反思学会倾听

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1、语文教学反思——学会倾听 戴荣华在大力提倡让课堂活跃起来的今天，在鼓励学生敢说会说的同时，在放手让学生合作讨论的同时，是否也该让学生在课堂上养成认真倾听的好习惯呢？以前在不少的课堂上，发现了同样的一种倾向，有时一个同学的发言还没有结束，其他同学就迫不及待地举起小手，一边还大声喊：“我来，我来……”。有时老师刚提出了作业要求，明明是一听就懂，可总有那么几个同学对老师的提醒根本不入耳，有时老师刚纠正一个同学的错误答案，另一个同学又重复了同样的错误……凡此种种，都是学生不认真倾听老师或同学的发言引起的。这样的课堂教学，不仅导致了学生学习效率的低下，而且也违背了全员参与的原则。那么怎样才能让学生在课

2、堂上学会认真倾听的好习惯呢？一、教师要明确要求。在平时的教学中，老师要抓住机会郑重其事地向学生强调：听和说同样重要。说是表达自己，让别人听明白，要善于表达；倾听也是现代人必备的素质之一，听是尊重别人，弄懂别人的意思。因此，说要大胆，听要专心。同时，老师可向同学表白：老师欣赏积极举手发言的学生，同样也喜欢专心倾听的学生。在专心倾听的基础上，再勇于发表自己的见解，那就更好了。学生在明确要求之后，一般都能等待别人把话说完并努力去思考，理解同学的发言，即使同学回答有错，在老师的提醒下，学生也会“耐心”等待。二、教师要发挥示范作用。课堂上无论学生的发言是对还是错，是流畅还是吞吐，教师都要专心倾听每一个

3、学生的发言，偶尔可作提示，但不可打断学生的发言。教师在评价学生也应努力做到先肯定，再指正，寻找学生发言的闪光点。这样，学生无形中受到了潜移默化：听别人发言，首先要找到值得自己学习的内容，其次才是指正、补充等。只要我们在课堂上坚持要求明确，坚持榜样示范，课堂上学生的倾听意识就会在其间慢慢流淌！三、教师要及时评价和强化。学生的语文行为习惯的养成，主要靠学生自己的体验和内化，但是，教师的及时评价也能强化学生的习惯养成，因此，我们再教学过程中，要及时对学生不认真请听的行为及时指出并纠正，对认真倾听的同学要及时给以表扬，以此来强化学生好的习惯，让学生逐渐养成认真倾听的习惯。四、开展一些活动训练教师可以

4、设计一些活动，让学生分享自己认真倾听带来的成功喜悦，也让一些不肯认真倾听的学生品尝失败的苦涩，以此促进学生端正态度，学会认真倾听。比如开展听写比赛，开展讲故事接力比赛，开展辩论赛等。