美丽的小兴安岭说课稿.doc

《美丽的小兴安岭说课稿.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、美丽的小兴安岭说课稿一、说教材《美丽的小兴安岭》是九年义务教育小学语文第五册第六单元的一篇课文。本组单元是围绕“壮丽的祖国山河”这一专题而编写的。《美丽的小兴安岭》一课围绕着美丽这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺序来写，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。二、说教学目标本课教学分为两课时，依据学段目标，我为第二课时确立了以下教学目标：1.有感情地朗读课文,了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。2.体会作者用词的准确、生动。本课时的教学重点是感受小兴安岭的四季景色

2、；体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。三、说设计理念这节课我的设计理念是：以读为主，在读中感知“美丽”、“丰富”，并抓住重点词句，领悟四季的美景，培养他们感受、理解、欣赏、评价和运用能力。四、说教学过程本节课，我的教学程序安排如下：（一）导入课题，激发兴趣导入新课的关键是激发学生的情感，让学生产生与文本对话的强烈愿望。在这里，我通过回顾前面学过的有关写景的文章，激发学生对小兴安岭的向往之情，进而创设游览的情境，也为课文的阅读奠定情感基调。（二）引导比较，感受“

3、美丽”这一环节让学生走进文本，与文本零距离接触，先自主读课文，从文中找出最能体现小兴安岭“美”的句子，体会小兴安岭的美。然后进行小组合作探究，交流学习收获。再进行全班汇报交流：这一环节，引导学生把握重点词句，引导学生主动积极地进入语言情境，从中受到情感熏陶。同时抓住文中用词准确之处，领悟语言文字表情达意之精妙，并积累语言。春、夏、秋、冬的小兴安岭景色各异，根据课文特点，我尽量引导学生从读中体会作者用词的准确性。孩子们在自己有滋有味地品读中领悟语言文字的优美，琢磨词语的精妙，从而实现了与作者的心灵对

4、话。比如对“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的枝叶”一句中的“抽出”一词，同学们通过近义词比较法，使学生在比较中体会到“抽出”更形象，更准确。在品读中，还可以透析可爱的小动物的动作，姿势，如，俯下身子喝水，侧着脑袋欣赏自己水中倒影的小鹿，让学生深入理解课文的内容。感受小兴安岭的美。最后回顾全篇课文，了解课文的写作顺序，学习作者抓住景物特点观察事物的方法，为学生写小练笔作铺垫。（三）拓展为了培养学生语文实践能力，提高学生语文素养，在课的结尾,我让学生展示了课前写的自己喜欢的一处景物，从而激发孩子们写

5、作的积极性。板书设计春　生机勃勃23.美丽的小兴安岭夏　花木繁茂　　花园　　　　　　　　　　　　秋　果实累累　　宝库　　　　　　　　　　　　冬　雪花纷飞