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时间:2020-03-09
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1、教师校本研修——导学案科目:班级:组名:学生姓名:第周星期设计者:李永锋课题4.7测量旗杆的高度学习目标1、通过测量旗杆的高度的活动,巩固相似三角形有关知识,积累数学活动的经验.。2、熟悉测量工具的使用技能,了解小镜子使用的物理原理。重难点1、测量旗杆高度的数学依据。2、有序安排测量活动,保证能顺利进行测量。一温故知新(老师相信你一定能够完成。)相似三角形的判定方法1:的两个三角形相似。相似三角形的判定方法2:的两个三角形相似。相似三角形的判定方法3:的两个三角形相似。请举例说明二展示交流(小组合作一下,大胆去展示。)1、怎样利用相似三角形的有关知识测量旗杆(或路灯,或
2、树,或篮球架)的高度?讨论方案,总结交流。(要求组内成员先独立思考,然后小组合作,接着到黑板展示,最后作点评。方案一:方案二:方案三:2、实地测量,要求组内成员分工明确,测量有序,最后点评。天才就是能够无数次重复的人教师校本研修——导学案三当堂检测(努力去完成,老师相信你。)要求:独立完成,接着展示,最后点评。1、如图1,高4m的旗杆在水平地面上的影子长6m,此时测得附近一个建筑物的影子长24m,求该建筑物的高度BC=。图1图22、如图2,DE⊥EB,AB⊥EB,∠ACB=∠DCE,DE=10米,EC=12米,BC=18米,则AB=。3、如图3-1,要测一个小湖上相对两
3、点A、B的距离,要求在AB所在直线同一侧岸上测.可以采取以下三种方法,如图3-2,3-3,3-4。(1)根据所给条件求AB的长。(2)请你说明各种测量方法的依据。图3—1图3—2图3—3方法一:如图3-2,连接AB,过点B作BC垂直与AB与点B,连接AC。(1)已知BC=50米,AC=130米,则AB=________米。(2)其依据是____________。方法二:如图3-3,在湖畔任意找一点O,连接AO、BO并延长BO到点C,延长AO到点D,使得CD平行于AB.(1)已知AO∶OD=OB∶OC=3∶1,CD=40米,则AB=________米.(2)其依据是___
4、__________。四反馈与评价(成功的法则是这样的,无论你的收获是如何微小,只要勤于弯腰,聚沙即可成塔。)要求最后以个人的名义作对全班同学作一分钟点评,天才就是能够无数次重复的人
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