发现自己的潜能.doc

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1、《发现自己的潜能》教案南马路学校秦莹一、教材分析：《发现自己的潜能》是人教版思想品德六年上册第五课《自我新期待》第二框题的内容。本框主要是引导学生认识和发掘自己的潜能，从而创造新的自我，告诉学生要发展的认识自己。从全课内容看，它是第一个框题的延续，又和第一框题共同为第三个框题做铺垫。二、三维目标：1、知识与技能：让学生了解人的潜能是巨大的、多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法，培养学生多方面发掘自己潜能的能力。2、过程与方法：通过观看视频、事例分析、游戏活动，使学生认识到个人拥有七项潜能,学会发掘自己的潜能。

2、3、情感态度与价值观：懂得人有巨大的发展潜能，鼓励学生积极开发自己的潜能，并更大程度地发挥潜能，实现自我价值。三、教学重点、难点：重点：发掘潜能的方法。难点：认识和发现自己的的潜能四、教学方法：事例分析法、游戏活动法五、课前准备：多媒体课件六、教学过程：1、情境导入：播放最强大脑-周玮比赛的录像。教师：“周玮作为一个智障人却拥有神奇的速算能力。同学们其实我们每个人都有很大的发展空间,人的潜能犹如一座有待开发的巨大金矿,蕴藏丰富,价值连城。你想知道自己有哪些待开发的潜能吗？这节课我们就来学习“发现自己的潜能”。

3、（二）讲授新课：1.活动一：法国飞行员桑尼耳的故事提问：桑尼耳能在原地跳起2.5米，说明了什么？（学生通过交流得出，每个人的身上都有潜能，人的潜能是巨大的。）2.活动二：测试你的潜能测试学生的语言智能、身体运动智能、数理逻辑智能和空间智能。总结归纳人的七个方面的智能。用连线的方式，引导学生判断图片各自属于人的哪种智能。3.活动三：小调查调查学生的特长，明确特长与潜能的区别。4.活动四：寻找发现潜能的三把金钥匙第一把金钥匙：故事分析帕伍艾鲁战胜刘易斯的故事 让学生进行思考回答：你认为他用了什么方法激发了自己的潜

4、能？（从而让学生认识到发掘潜能的方法之一：积极暗示法。）介绍积极暗示的方法并教学生如何实际应用。第二把金钥匙：介绍约翰﹒格登问：你认为是什么支持他克服了重重困难，取得了生物学界最高成就？（从而让学生归纳出发掘潜能的方法之一：想象出更好的自我形象法）第三把金钥匙：观看Kimi和Angelad在小卖店当老板的视频这种模拟体验锻炼了孩子们的能力，它属于什么活动？（实践活动）科学家认为，任何人只要经过足够的训练和努力，都可以拥有长期记忆的功能和由此产生的天才表现。为证实这一观点，他们开始了试验，对只能记住7位数字的普

5、通人训练一年，结果他们可以记住长达80至100位的数字。（让学生认识到，实践才能激发潜能，认识到发掘潜能的方法之一：参与实践法。）引导学生各抒己见：我们还可以从日常生活的哪些小事做起，培养自己的潜能？课堂小结：让我们打开潜能的宝库，像雄鹰一样展翅高飞吧！播放歌曲《我要飞》，在歌声中结束教学。七、板书设计积极的暗示认识潜能发现潜能更好的形象成功实践