科技教育活动方案（刘亚妮）.doc

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1、科技教育活动方案——力的探究陕西省商洛市商州城关小学刘亚妮一、确定主题：随着我国科学技术事业的飞速发展，新课程改革的不断深入，基础教育改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，结合商州城关小学学生的实际情况，科技组拟在本学期举行“力的探究”科技实践活动，希望在活动中将书本知识作以外延，以便激发学生“学科、爱科学、用科学”的自主探究性学习兴趣，培养学生勤于思考、勤于动手的能力。二、结题背景：随着我国航空航天事业的飞速发展，磁悬浮列车的启动，孩子们对载人飞船为什么能升空、磁悬浮列车为什么能浮起来产生了强烈的好奇心，激发了学生对力的探究兴趣

2、，针对这些，我校科技组拟在本学期举行这一探究活动。三、活动目的：通过本次活动贯彻“以人为本，关注人的发展，促进人的发展”的新课改理念，培养和优化学生综合素质，引导学生对日常生活现象进行探究，培养学生养成勤于动手的科学探究兴趣，勇于思考的探究型学习能力，培养学生的团队合作精神，激发和增强学生对力的认识，知道力是物体对物体的作用，物体的运动离不开力，理解物体间力的作用是相互的，养成勤于思考和勤于动手的良好的学习习惯。四、活动对象：四至六年级科技兴趣活动小组成员五、组织机构和形式：科技教育实践活动组织机构：组长：刘亚妮副组长：刘雪芳赵建锋组

3、员：四——六年级各班主任老师活动组织者：刘亚妮科技辅导者：刘亚妮刘雪芳赵建锋具体分工：刘亚妮：制定科技活动计划、统筹协调计划的完成赵建锋：执行指导活动计划的完成刘雪芳：随时记录活动情况和完成结果小组：以各自然班为科技活动小驵，各组员为所在班级的小组长，负责组织督促，落实检查并评估记录活动计划的进展情况和完成情况，分阶段将记录汇总到副组长处。活动工作评审：特邀评委：余官姣赵苍建郭建平屈军柱罗玺麟郭兴善唐亚玲评委：刘亚妮刘雪芳赵建锋以及各位小组长组织形式：个体与整体，组内与组间，分散与集中相结合的形式，相互比较，协作整体推进完成活动目的的

4、任务。六、科技教育活动过程：1、前期准备（3月10—20日）制定活动计划，成立组织机构，安排落实科技教育实践活动。参加活动人员进行分工和组内人员的分工，明确活动的目的任务和要求。2、实施过程：（3月21日——5月30日）（1）知识准备：①各小组自主利用现有条件随时随地感受力的作用，在现实生活中随处观察力的存在，为后期理解生活中常见的风力、水力、浮力、重力、弹力、摩擦力、电磁力等打下一个坚实的知识基础。②利用现有材料弹簧和橡皮筋制作一个简易测力计，测量一下自己身边一些物体的质量，感受力的存在。（2）实验器材的准备：每个小组采用自己喜欢的

5、方式和材料进行分工协作完成简易测力计，并利用该测力计测出自己身边一些物体的重量，该项工作要有专人负责，并做好记录。（3）总结回顾：在实验过程中及时总结、及时反馈，活动结束后做好总结工作，让学生理解力的含义，充分认识物体间力的作用是相互的，物体运动离不开力，了解磁悬浮列车是一种靠悬浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车；浮力使帆船浮在水面上，风力推动帆船前进，重力使苹果落地，水力发电，摩擦力使我们走路时不易摔倒……让学生认识到人类对力的认识和利用是渐进的，逐步发展的。本次活动还可以在今后进一步延伸，加大实验力度和范围，由此活动带动全校学

6、生“学科学、爱科学、用科学”，以激发全体学生的科学探究兴趣，培养学生的科学探究能力，为今后学习打下一个良好的基础。