感悟高效课堂（刘亚妮）11.doc

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1、感悟小学科学课高效课堂陕西省商洛市商州区城关小学刘亚妮邮编：726000摘要：更新理念、树立高效课改意识。大胆实践、积极探索、转变教学方式、创新高效课堂。“多元化、全面化、多样化、科学化”评价为高效课堂添彩。关键词：高效课堂课改意识多元评价2013年9月我有幸踏上了新一轮课程改革的列车----高校课堂，成了一名实验老师，当我参加了几次有关高效课堂的培训学习及高校课堂示范课时，展现在我面前的是一个全新的开放的空间，给我最大的感觉是看了多年的老面孔课堂全变了，变得更实际，更有吸引力和生命力了。高校课堂备课时教师不论在教材功能、结构、

2、内容、实施、评价和定位方面都发生了重大创新和突破。这场改革给我们一线教师带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。通过一年的教育教学实践，既有成功的喜悦，又有失败的泪水，还有一些困惑，在这儿谈谈自己参与高效课堂实验过程中的一点体会。一、更新理念、树立高效课改意识。新一轮基础教育高效课堂改革，向传统的教学模式提出了新的挑战，高效课堂近两年在教育界是个热门话题，那么什么是高效课堂呢？是学生主动学习、积极思维的课、是学生充分学习的课、是师生互动、生生互动的课、是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂就是高效课堂。高效课堂改革的基本理念是“以人为

3、本，关注人的发展，促进人的发展”。高效课堂着眼于知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三维去设计课程目标。培养和优化学生综合性的素质，而传统的教学模式中，知识属于主宰地位，重知识，轻育人，重结果，轻过程，致使课程与育人严重失衡。作为一名一线老师，必须了解新课程，研究高效课堂策略，驾驭高效课堂；必须加强高效课堂理论学习，尽快掌握先进的教育理念，尽快调整自身的知识结构，尽快地进行角色转换，认真学习报刊和网上资源，用高效课堂理论武装自己的头脑，只有这样才能适应高效课堂教学。二、大胆实践、积极探索、转变教学方式、创新高效课堂。高效课堂

4、的基本理念是“以学生发展为本”，并且“改变过于强调接受学习，死记硬背，机械训练自己的现状，倡导学生“主动参与，乐于探究，勤于动手”，“大力推进信息技术在教学过程中普遍的反应，逐步实现教学内容的呈现方式，学生学习方式，以及教学过程中师生互动方式的变革。”高效课堂很重要的一个方面就是改变学生的学习状态，在教学中教师关注的是学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展，课堂上不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然的参与到教学全过程中来，经过自己的思维活动和动手操作获得知识，在课堂师生之间

5、相互沟通、交流，教师改变了以往的居高临下，而是站在孩子们中间，蹲下来和孩子平等交流，平等对话，让孩子们冲上讲台，发表自己的意见，对孩子们在课堂上的错误回答，教师们则会微笑着说：“没关系，你先坐下来想一想，等一会儿想好了再说吧！”、“再给你一次机会！”、“请用你自己喜欢的方式谈，好吗？”、“你真棒！”、“你真了不起！”、“你今天又进步了！”等等充满鼓励、宽容、呵护的语言，课堂上让孩子们畅所欲言、自主互动，让孩子自己和文本对话，让孩子在课堂上敢于说出他们的思、想、感、悟、疑、惑、问题让他们去提，答案让他们去得，改变了以往教学中教师“

6、一言堂”的教学方式，凸现了小主人的地位，让每个孩子都有表现的机会，学生是课堂教学的主体，因而课前了解学生的前概念可以有效的在课堂上恰当的把握学生的心里表现与认知水平，适时的引导学生的思维展开教学。溶解对于学生来说并不陌生，孩子都喝过糖水，但学生并不知道唐华在水中就是溶解。针对学生的这种特点，我采用“引导------探索------发现”的教学模式，让学生观察沙子、盐、高锰酸钾在水中的溶解情况，知道溶解就是想盐颗粒慢慢化在水中的现象。为了让学生更深入的了解容解，指导学生分组做其他物质的溶解实验。三、“多元化、全面化、多样化、科学化

7、”评价为高效课堂添彩。高效课堂是基础教育课程改革的关键环节，高效课堂改变了以往的单一评价方式，强调“要将自我评价、学生互评、教师评价、家长评价和社会有关评价结合起来”，强调对学生的评价既要关注学生的学习结果，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度。一年来，我尝试着对孩子们采用多元化的评价，在教育教学中我发现有些孩子爱学习但没有爱心，有些孩子不学习，调皮捣蛋，但爱劳动，对于不同的学生如何发掘他们自身的闪光点进行评价呢？我摸索出一种适合各类学生的评价方式——“十二卡”：发明奖姓名：班级：博学奖姓名：班级：爱心奖姓名：班级：守

8、纪奖姓名：班级：设计奖姓名：班级：创新奖姓名：班级：文明奖姓名：班级：自理奖姓名：班级：健康奖姓名：班级：合作奖姓名：班级：牛顿奖姓名：班级：点子奖姓名：班级：“十二卡”每周评选一次，力争每周每个孩子最少得一卡，这样，每个孩子都有了自信，他们会更积极更努力。刚用