如何设计语篇教学.doc

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1、如何设计“语篇“的教学？小学英语重在培养学生的习惯，重在培养学生的英语初步能力，课堂的学习非常关键。那么如何来开展小学英语“语篇”的教学，也是一个新的，有挑战性的问题。我们说“学习无止境，法无边界”，那么语篇的教学也是一样的，上好一节课的关键在于语篇的设计，语篇的设计直接关系到你整堂课的活动，所以把握好语篇的教学，有利于课堂活动的开展，对学生的“激趣”也会起到积极的作用，那么这就要求我们的英语教师要做个有心的人，多出“Goldentouch”.如何设计“语篇“的教学？一、首先要把握好整本书的框架

2、，结合本班的学生实际情况。我们现在用的是闽版小学英语课本，很多内容都是比以前的外教版有所提高，特别是单词量的提升。再一个是这本书的设计是有点偏向城市化的学生，对于我们的农村的学生来说有点过意强求，所以把握好一节课的语篇很关键。二、重点、难点要突出。外语语言的学习就是要突破难点，掌握重点，对于外语的语篇来说，就是要学生学会一种实际的交流能力，那么单词的教学就是一个首要的重点，也是一个语言的奠基石，那么是不是这样就可以搞一刀切？干脆都教单词，再来教句型，我认为“还是智者见智，仁者见仁”，各有所长，也

3、有所短。接着句型教学也是一个重点，它是语篇的主要单位，有些句型还是个关键的中心思想。把握好这两个重点，那么接下来就是出破难点，就是我们的语篇。语篇它是实际使用的语言单位，是交流过程中的一系列连续的语段或句子所构成的语言整体，所以要让学生做到这一点切实是一个很大的难题，有时我们的教师都很难表达语篇思想，更何况小学生。所以突破难点是我们教学的最终目的，这就要求我们的老师做个有心，帮帮孩子们多练，多说，多听，给出一定的空间和时间让学生来表达自己的思想，融入一些人文，历史，环境，游戏等有趣的活动来帮助他

4、们提高英语的思维能力。三、设计好课堂的教案，要简单，有效。对于小学的英语学习来说，目的都是写一句，学一句；学一句，说一句的教学模式比较多，重点在于语言的模仿和听，越简单，越好。那么我们的教案也不要过于太复杂，复杂不利学生对语言的理解和掌握，最有效的教案就是简单，学生的活动量大，突出重点和难点。可以是本课的一段对话，或者是一段歌曲，或者是一段chant，以这个点为中心，开展课堂活动，一节一个语篇交流，一次一个情景活动，既可以让学生专注一个点，也可以让学生感觉学习的轻松有趣。四、让学生多说，多表达，

5、但有时“听”总比“说”好，听也不可忽略语言的教学重在实践，语篇的教学目的就是为了给学生创设一个锻炼的机会，一节课要尽可能的让学生来说，不管说对，还是说错，说出来就是最棒的，只有说出来才会进步。那么学生说错了怎么办？好办！就是让学生听，听录音文本，看多媒体的实况对话，因为只有听才能让学生知道他们错在哪里，让后及时改正。五、要有一定量的课外练习。语篇的教学还包含语言的书面表达，英语书写也是学生的一个学习重点，一定量的练习是有助于学生的语言表达能力的提高，也是一种印记式的背单词。六、兴趣是学习的动力。

6、很多老师都知道，兴趣是小学学习英语的催化剂，也是最有效的学习动力，把握好语篇的兴趣要点非常关键，这就要我们老师多出个心眼，找找语篇的兴趣点，只要把语篇的兴趣点找出来，一堂课就会很热闹，很有学习的氛围。总的来说，小学英语的语篇教学不是一下就能够做的很好的，而是要靠平时的点点滴滴，语篇量的积累，这个积累是要有时间和信心的，只要我们能够做个有心人，多出个心眼，多激发学生的兴趣，一定会取得很好的效果。