如何提高学生的书写能力论文.doc

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1、如何提高学生的书写能力写字是一项重要的语文基本功。写字和写字能力的培养，是第一学段语文教育的一个重点。《小学语文教学大纲》指出：“写字是一项重要的基本功训练，是巩固识字的手段。对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字基础，从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步提高学生书写能力。一、掌握写字的要领，同时教给学生一些识记方法和构字规律。教师要为学生树立良好榜样教师可以现身说法，讲明确姿势。还可以榜样激励，纠正姿势。坚持常常监督，养成习惯。把养成学生正确的执笔书写姿势贯穿在写字教学中，最后达成形成终身良好习惯的目的。所以在写字教学中，我根据儿童的年龄特征结合讲解写字基础知识，让

2、学生掌握写字的要领，同时教给学生一些识记方法和构字规律。在教学时我做到边讲解边做好示范，启发学生模仿，让他们从模仿中逐步掌握写字要领。此外，我指导学生写字时，让学生认真观察偏旁在田字格中所占的位置，把每个字写得匀称、美观。把写字教学与培养学生艺术素质结合起来，寓美育于教学之中。二、注重姿势规范，奠定学生写字基础。教书者切记：执笔、坐姿乃学习书法的首要法则，不可小视。1．正确的坐姿不仅有意于学生的身体健康，而且为学习好书法奠定好基础。2．执笔方法。古往今来，书法家的执笔方法是多种多样的，但凡有成就者，总是遵循了一定的原则。因此，每位书法教师的使命任重道远。要把学生已经形成底册不真确的坐姿

3、、执笔方法作为教学汇总的首要顽疾来拯救，随时发现，随时解惑。把学生引导到学习书法的正确道路上来。三、创设教学情境，激发学生学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师”。同样使用与写字教学中。创设良好的学习情境，把学生引导到一个书写的既定的意境中去，才能集中学生的注意力，使他们热爱写字。1、巧设疑问，趣说范字。小学生的好奇心很强，对自己主动发现的知识记忆深刻，所以指导小学生写字时，教师在出示例字后，不宜立即进行讲解，应该巧设疑问，激发兴趣，让他们积极主动的寻找例字的特点。如：出示例字“森”后，我问：“同学们，是不是只要把”木”字的写法按品形结构重复三遍呢?””学生经过分析观察,纷纷举手发言,不

4、仅区别了三部分相关笔画的不同特别是三个木的捺笔应处理成两点与一捺,也得出了同一字内重复的笔画应有变化,及”字无双捺”的规律.在说的过程中,学生那面会有些不太成熟的观点,这时教师应有足够的耐心,即肯定他的探究精神,又进一步引导学生再作仔细探究,并辅以一定的点拨,让学生自己去发现规律。并给予热情鼓励，这样有利于学生形成积极的探究心向。2、形象比喻，生动讲解。首先从笔画的形态上作比喻，如：我把斜撇喻为“指挥刀”把弯撇喻为“象牙”，把竖弯钩喻为“鱼钩”，……我把每个笔画够比喻成学生喜闻乐见的熟悉的物象，这样在讲清楚笔画的同时，也阐明了字的美不是抽象的，通过这样的比喻，提高了学生直观的观察能力与

5、审美能力。3、引用典故，激发求知。在讲课中，我有时适时地介绍一些古代书法人物，典故，趣闻轶事，考古发现，拍卖会等，以次来提高学生的课外知识水平。使他们热爱祖国的文化遗产，激发其求知欲，激发练好字的激情。在一节书法欣赏课上，我播放了一段书画拍卖会上作品竞标的场面，学生感到十分的惊奇，情绪高涨。然后，教师提问：“一副几十个字的书法作品为什么能值这么高的价格？”学生议论纷纷，答案不一。教师抓住时机，指出：舒服艺术是中华民族特有的传统艺术，在简单的黑白世界里以其强烈的节奏，顾盼情生的意态，形神兼备的气质，富有情趣的意境，深深的吸引着人，打动着人，给人以赏心悦目的感觉，给人以美的享受。因此，继承

6、和发扬祖国的书法艺术我们应该感到自豪和骄傲。4、形式多样的竞赛激励。表现欲是小学生的特点。我们教师应该让孩子充分展示自己的成功，为孩子创造展示自己的机会。课堂上，我们采用板演、用实物投影仪等手段展示学生习作。同时还在班中进行竞赛，好的就进行表扬，学生兴致高昂，有时因没有上榜，会嘀咕半天，眼中流露出的尽是悔恨，这些足以证明每个学生都有可贵的上进心。5、定期开展展览。学生写字有了一定的基础后，我就定期开展优秀作品展览，我们在教室办学生作业专栏，将他们的作品上墙“公开发表”，比比谁上榜次数多。这样学生就可以经常了解自己的进步情况，了解自己在班中的位置，而且时常能听听同学生的建议。四、精心准备

7、作业，养成良好的书写习惯。由于现在的学生作业量繁多，都只追求作业的正确率，而忽视学生的书写端正与规范性，长期下来，学生的书写能力逐渐下降的主要原应之一。因此，我觉得，我们教师应注意以下几点：1、不断提高课堂教学质量。这也是我们每位教师一生所追求的目标。2、精简作业，不断提高学生的书写能力。如果要提高学生的书写质量：首先，我们要从思想上改变观念，不要把学生作业的正确率高就批为“优”，而忽视学生书写的质量。其次，我们教师必须从学生的繁重的作业上考虑