语文教学中个性化的阅读.doc

《语文教学中个性化的阅读.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文教学中个性化的阅读《语文课程标准》把发展学生的个性放在了一个极其重要的位置，尤其是在阅读教学的建议中明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享是审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”阅读目标更特别强调学生的个性感受和体验，这从“积累自己喜欢的成语和格言警句”“作出自己的判断”等九个带有“自己”一词的表述中可见一斑。显然，《语文课程标准》中的阅读目标和阅读教学建议是以发展学生

2、个性为出发点与归宿点，倡导语文阅读教学走个性化阅读教学之路的。那何谓学生的个性化阅读？是指学生个体从书面语言中获取信息，并与非认知因素互为影响的活动，存在着一定的个体差异。它是学生借助文本与作者对话的心理过程，具有鲜明的个性特征；它也是教师引导学生探究性、创造性地感受、理解、评价、鉴赏文本的过程。由于每个学生的生活积淀、文化底蕴、审美情趣千差万别，因此，它是一种个性化行为。