浅议语文教学中个性化阅读

《浅议语文教学中个性化阅读》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅议语文教学中个性化阅读新课标修改稿指出："阅读是学生的个性化行为，应该引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在语文课堂教学中，个性化的阅读闪烁着智慧的光芒，伴随着主动积极的思维和情感体验。语文个性化阅读的探索带给我们惊喜，让我们感受到教语文、学语文的乐趣。一、研读文本，找准切入点为了避免教学不分主次，"胡子眉毛一把抓”，避免“蜻蜓点水”式的浅尝辄止，避免学生读书浮光掠影，教师应该认真研读文本。一篇文章，总会有那种牵一发而动

2、全身的“点"关键词、文眼（一般为中心句）、过渡句、文题、质疑点，等等，在正确把握文本的基础上，教师要考虑学生实际，从教材中淘出极宝贵的可教因素精心设计，突破一点，可以让学生积极投入到教学过程中，促使学生思维的触觉深入到文本的内核，从而让课堂成为自主、合作、探究的学习场所。比如：我在《“精彩极了”和“糟糕透了”》的教学中，以“为什么作者体会到当时自己是多么幸运？”这个问题为切入点，引发学生大胆踊跃地表达自己的见解，学生的理解比较丰富而深刻。有的说："因为作者有个慈祥的母亲，经常鼓励他，赞扬他，让他充满信心，坚持写作；他还有个精通写作的父亲，经常给他指点和警告，让他明白自己的不足和缺

3、陷，不至于沾沾自喜，骄傲自满。他走向了成功。他是多么幸运啊！”有的说：“他既有父亲严格的爱,又有母亲鼓励式的爱，他得到的爱是完整的，父母给他的教育是健全的，他因此健康成长。他的确是幸运的，令人羡慕！”在充分研读文本的基础上，学生有了感悟，有了积淀,教师提供一个契机，让学生各抒己见，个性化阅读会更有实效。教师深入研读文本，找准切入点，为学生提供个性化阅读的“基点”，那么，‘'忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的课堂，就能应时而生。二、填补空白，寻求发散点在个性化阅读教学中，教师要努力寻求知识生成、知识拓展的发散点，善于打开学生思维的空间，释放学生的想象力和创造力。寻求发散点，并有效地

4、进行思维的发散，要求教师要有开放的思维形式和广阔的知识背景。我们可以利用课文所留出的'‘空白点”，开展创造性阅读活动；可以利用课文主题的“相似点”，开展拓展性阅读活动；还可以利用文本中的未知领域，“抓住知识盲点"，激发学生的求知欲和探究热情，指导他们进行研究性阅读活动。如：《匆匆》的思考练习第三题：“作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？你能仿照这样的写法，再写上几句吗？”这样的练习，既是对学生想象力的训练，又是对学生创造力的培养，教材中有这么好的资源，我们一定要发挥它的作用。这是利用课文留出的“空白点”进行发散，有效地实现知识的迁移，也培养了学生的创新意识。三、多向互动，捕捉生成

5、点教学过程是多向互动，动态形成的，在很大程度上呈现非预设的特点。文本阅读无唯一答案，读出自己的见解，读出自己的思考，正是个性化阅读教学所追求的。因此，我们不要把心思只放在教材、教参和教案上，而更加要关注学生在课堂活动中的状态，尊重并正确对待学生的初读感受，紧紧扣住学生对文本的初步反应，用教师的机智和教学敏感去捕捉课堂生成的契机。我在教学《草船借箭》一文时，学生通过自读自悟，抓住主要内容，理清条理后，教师引导学生概括出文中人物的个性特点：诸葛亮足智多谋、顾全大局，周瑜心胸狭窄、忌贤妒能，心狠手辣，鲁肃忠厚老实，遵守诺言，曹操谨慎多疑。由于学生已经和文本作了充分的对话,有了情感的体验

6、，有了思维的碰撞，在交流时，有的学生就提出：“说鲁肃忠厚老实，我觉得不妥。因为他不但在自己的顶头上司周瑜面前隐瞒诸葛亮借船的事实，而且明明知道周瑜笑里藏刀，欲将诸葛亮置于死地而后快，却没有将实情告诉诸葛亮。这算是一个忠厚老实的人吗？”试想，没有对文本的充分感悟，能提出这么一个有理有据的独特看法吗？我于是立即调整教学思路，要求学生再读课文，以课文内容为依据进行个性化解读，使得鲁肃和诸葛亮的人物形象更加丰满，鲜活。值得注意的是，当学生的个性化阅读与课文的价值取向发生矛盾，出现了原则性错误时，教师要及时评价、引导，防止学生的个性化阅读误入歧途。四、寻求相似，形成整合点教学活动要完成既定

7、的教学任务和预期的教学目标，因此，教学不仅要放开，也要善于收拢；不仅要发散，也要长于整合；不仅要增加知识的总量，而且要形成知识的序列和结构。在个性化阅读教学中，要始终清醒地把握教学的重点和难点，具有一种围绕教学目标，把握教学过程整体性和结构性的强烈意识和比较强的能力。如：《一夜的工作》的教学，我注重整合课程资源。以小见大，以平凡小事表现总理的伟大人格是本文突出的特点。学生由于缺乏对总理的事迹的了解，不容易从总理一夜工作的情景深刻感受到总理的伟大。为了提高课堂的文化内涵，使学生从更