绿色的歌教学设计.doc

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1、绿色的歌教学设计一、复习。1、听写词语。　圆润、晶亮、清凉、忧虑、朴素、真挚　2、有感情地朗读课文。二、讲读课文第一部分。1、学生自由读，思考：A、“豆花盛开的季节”是什么季节？B、“他们穿着绿褂儿，蹲在豆叶上，不停地唱着：‘咯咯咯！咯咯咯！’”这个句子怎么理解？指名说说。　　　　　）2、学生齐读课文第一自然段，边读边想象蝈蝈在豆叶上唱歌的情景。三、探究课文第二部分。　1、老师范读课文第2自然段，想一想，这一自然段可以分为几层？每一层写了什么内容？2、学生讨论，教师随机指导。3、学生汇报。这一自然段可分三层。第一层（第1句）：写蝈蝈的歌很好听。　第二层（第2——5句）：具

2、体描绘了蝈蝈的歌声。第三层（第6句）：写蝈蝈的歌声中充满了快乐和希望。4、学生自由朗读第2自然段，课件出示句子。A、袄趁，他们的歌声像豆叶上的露珠一样，圆润晶亮。B、那个歌声，像清凉的渠水，流到了豆棵儿旁，也流进了我的心田里。　思考交流：这两个句子都是什么句？作者分别把什么比作什么？5、学生齐声朗读课文第3自然段，思考交流并汇报。　A、蝈蝈在什么地方歌唱？B、“他们好象都是在自己的小院里歌唱，在自己小院的葡萄架下歌唱“这句话该怎么理解？C、“小螳螂、小蜻蜓、蜜蜂、彩蝶，都来听；草儿、花儿和豆秧们，也都在听。”这句话说明了什么？　D、“豆花庄的小歌唱家们”指的是谁？为什么把

3、它们比作小歌唱家们6、学生自由朗读课文，在读中感悟、体会、想象。四、学习课文第三部分。2　1、知名学生朗读第三部分。2、学生思考。A、为什么说蝈蝈的歌是“一支绿色的歌”？B、为什么说蝈蝈的歌声中“好象还飘着金色的梦”？C、听了蝈蝈的歌，作者有什么感想？3、小组合作探究。4、小组代表汇报，师生评议。五、指导朗读，背诵。1、创设情景，播放轻音乐。2、指名读课文，读最喜欢的段落，配乐朗读。3、齐读，赛读。4、学生自由读，练习背诵。5、学生代表背诵课文，学生评价。6、配乐背诵，集体欣赏。　　板书：　　　　　　9、绿色的歌　　　　　圆润　　晶亮　好听——————像清凉的渠水————

4、充满快乐和希望　　　　　　　　　　　　有声有色　2