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时间:2020-03-08
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1、《画》的教学反思我的公开课讲的是小学语文一年级第一册课文《画》的第一课时教学。我将本课教学目标定位在指导孩子看图初步了解课文,重点指导学生利用前面学习过的识字方法识记生字。虽然在课前我对于教材和教案都烂熟于胸,自认为胸有成竹,但是,在进行课堂教学时,还是出现了一些事先没有想到的问题。一、在课堂教学方面,对学生的学情估计不足。1、在前面的学习中,孩子们就已经对看图理解课文不陌生了,但这节课上,我认为学生看到图就能想象的到远远看去山是有颜色的,而水是听不见声音的。当我提问:“从高高的山上流下来的水有声音吗?”孩
2、子们说:“有,有声音。”而且非常肯定,真是出乎我的意料,一时让我措手不及。2、对于课文中的生字的处理,我仅限于边读诗句边读生字,让孩子们在文中去识记生字,忽略了生字的应用,没有及时地进行口头组词的训练。课后,领导和老师们在评课时及时地给我提出来了。我认真地反思自己的教学,是不是自己提出的问题学生不清楚,不明白?这让我想起语文新课标中强调的:“教师要在教学过程中充分地尊重学生的主体地位,教师的教学要为学生的学习服务。”我在自己的备课过程中,由于过于注重教学环节的设计,而忽略了学生的学情。二、在课堂组织教学方面
3、存在失误。讲课过程中,看到孩子们在有老师听课的情况下,还是在不断地动,有的坐不住,有的不举手就发言,需要随时提醒他们,我真是感觉有些力不从心,很是担心乱了课堂纪律,完不成教学任务。经过反思,我认为造成课堂纪律较差的原因是:1、课堂上对孩子的即时性评价,仅仅停留在口头上的鼓励和表扬,实效性不强。2、课堂常规体现在细微的地方。比如,拿书、拿笔、拿本子时,不应当有声音;写字时,不要让课桌椅发出声音……这些都是教学过程中非常细微的问题。在课上,听到孩子们放书时噼里啪啦的声音,挤动课桌椅时的丁冬丁冬的声音,我心里有一
4、种说不出的滋味。自责之余,我也在反问自己:为什么在平时的课堂教学中,没有重视这些细节问题呢?课设计的再好,学生出现这样的常规问题,导致学生的学习状态显得特别浮躁,也会使教学效果大打折扣。总之,对于低年级的语文课堂教学,我还要多学习、多讨论、多反思,在实践中不断锤炼、提高。
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