我的画教学反思.doc

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1、我的恫i教学反思我的画教学反思范文一：一、成功的喜悦1、激发兴趣，自主读文。为了能激起学生的H主读文的兴趣，教学伊始，我问学生：这是什么季节的景色？你想tai什么？接着，我就和学生一起绘画了一-幅秋天的图画。今天我们就一起到秋天里走一走、看一看。学生兴趣盎然。接着让学生用自已喜欢的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商量，还可以和学习小组的同学讨论。这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围，让学生在感兴趣的自主活动屮读文，整体感知课文的内容。学生有了认知的激情，就会白主参与，寻求

2、新知，而不是被动接受灌输。学生報体感知课文后，再让学生白主识字：说说白己记住了哪些字，怎样记住的。然后我学着杨昱婷老师的教学生字的方法,把字剪成桂花、苹果、梨、枫叶的形状，让学生贴到相应的位置上，这样既增加了学生识字、记字的兴趣，又增强了识字、记字的效果。2、美读课文，读屮感悟。这是一篇讲读课文，教学屮，我让学生白读感悟，H主地从课文屮找出白已想学的内容，多读多想；白主地讨论、交流，白觉地练习运用在精读课上学会的一些读书方法探究课文，使全体学生在积极的参与和协作中自读自悟，主动发展。例如：读完课文

3、的第二自然段后，我问学生：大自然的地毯怎么呦？你则呢知道？在课文屮找岀来读一读，曲一画。然后再出示这一段再读，问学生读后有什么感觉？哪儿最美？学生说：一抹金黄最美。那么什么是一抹金黄呢？学生都不理解，我乂适当引导：想一想秋天的草坪是什么样了的？有的说:是黄色的。有的说：是一半绿一半黄的。我及时点拨：一半绿一半黄的草坪就像是染上了一抹金黄。学生在自己的发现中完全了解了一抹金黄的意思，根本不川老师解释。再如：你还喜欢什么？在课文屮找出来读一读。有的学生说喜欢星星。我知道了他不明白课文中的星星就是成熟的

4、果了。我就让他读一遍：课文屮说星星在什么地方？果林里。果林里有星星吗？没有。那会是什么？那是梨了、苹果熟了。学生又在我的引导下明白了文屮的星星是什么。二、不足的惋惜学习完课文内容后，为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论：你喜欢秋天吗？喜欢秋天里的什么？学生兴趣盎然，都说喜欢，但却说不出秋天都有什么景色。也许现在还没有真正到秋天，学生以往没有注意观察周围世界的习惯。我觉得今后要注重引导学生养成爱观察的好习惯，全面提高学生的语文索养。另外学生的评价还显得不够到位，如他读

5、的声音太小，读的没有感情等。今后应培养学生正确评价，评一评成功Z处，不足在哪里，并能说出为什么。这样学生在白主评价的过程屮会进一步理解文章的主题思想，提高审美情趣，使纸血上的静态内容跃出教材，转化为符合儿童个性特点的动态表演，让学生真正成为学习和发展的主体。发展学生的语言和思维，培养学生的创造能力。我的画教学反思范文二：这是我第一次教二年级，到底应i亥怎么教？教到什么程度？对于我来说还有点模糊。但有一点我很明确，那就是低年级应该以识字与写字教学为主，重点指导学生读好课文。因此我设计了三个层次的朗读

6、，一读把字音读准、句了读通。二读桀体感知课文内容，三读抓住重点词感悟分析课文。这样就做到了逐层深入,由易到难,符合学生的认知规律。就是在这种认识的指导下，我完成了本课教学设计，教后反思如下：一、谈话导入，激发兴趣为了能激起学生白主读文的兴趣，教学一开始，我问学生：同学们，秋天已经悄悄地来到我们身边，此时，如果让你画一幅秋天的图画送给爸爸妈妈，你最想画什么呢？孩子们马上被激发起了兴趣，滔滔不绝的说起來。那么，现在，让我们去看一看，文屮小伙伴准备送给爸爸妈妈怎样的图画？老师话锋一转，把他们的思维拉冋了

7、课文屮。接着我让学生用自已喜欢的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商量，还可以和学习小组的同学讨论。这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛伟I,让学生在感兴趣的白主活动中读文，整体感知课文的内容。二、习惯培养，重在点滴在学习过程屮，我始终关注培养学生的学习习惯，如：学完生字，我让学生拿出笔來,用宜线划出课文屮带生字的词语;在了解课文写作顺序时,让学生在课文屮圈注出相关词语;在感悟课文内容时，让学生用波浪线画出重点词语。这样的过程虽然一开始很缓慢，但是我坚信：这些学习习惯是学生学

8、习语文必备的素质，对学生扎实有效的学习大有裨益，不可忽视。正所谓磨刀不谋砍柴T。当我在教室里巡视，看着一只只小手在书上认真地画着，我说不出的高兴。同学们砸完后，为了让学生更好地细读感悟同时积累词语，我说：同学们画得真好，下面咱们做个小游戏。老师说课文屮一个词的前一部分，你们接下一部分好吗？游戏开始了。金灿灿的一桂花一透红的一落叶一真好，现在这样，男同学说前边的，女同学说后边的。一声声稚嫩、欣喜的童音欢快地飞出教室。我高兴地和同学们一起玩着，意犹未尽地说：多美的句子啊，越读越爱读，我