《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计.doc

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1、“天鹅、大虾和梭鱼”教学设计一、导入课题：提问：昨天我们体育课上，我们班分组进行拔河比赛哪一组做的最好、最棒?他们的成功是因为学会合作。如果不合作会怎样呢？今天我们让我们一起看一看，三个小伙伴一起拉车的故事好吧。板书课题：天鹅、大虾和梭鱼二、学课教学1、请三位同学朗读课文，其他同学纠正字音；2、、班里齐读课文，整体感知课文内容，标出课文自然段。3、第一段读懂了什么？在文中，“合伙人”指谁？4、板书：合、作、烦向学生讲解每一个字的易错地方---“合”中间一小横；“作”左边单人旁；“烦”偏旁为页，与头有关。5、第二段

2、中，三个角色分别是？它们在做什么？怎么做？做好吗？（分别提问）6、板书：拼、命、伸、弓、虽、靠、朝向学生讲解每一个字的易错地方，“拼”右边是并不是井，“命”右下方是硬耳刀，区别于软耳刀，如“都。”“弓”的笔画，“朝”是多音字。让学生分别对其组词。7、阅读第三段，提问三个小伙伴拉车的结果如何？8、它们到底谁对谁错？9、提问：本段词语“未动毫毛”的意思？引导学生读一读“只知道，大车至今在原处，未动分毫，”教给学生在句子中理解词语的方法。可见，大车至今未动分毫的原因并不是因为三个伙伴不使劲，而是因为不合作。对学生进行本

3、段的朗读指导，引导生在读的时候能够把“大车至今还在原处，未动毫毛”读出重音。三、拓展升华结合前一天体育课上老师让同学们拔河的情况全班讨论，在拔河过程中如何地合作？如果不合作会出现什么样的困难？