天鹅、大虾和梭鱼教学设计.doc

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1、天鹅、大虾和梭鱼教学目标：1.认识“费、烦、虽、靠、朝、竟、管、毫”8个生字，练习独立识字。会认会写“合、伙、拼、命、步、伸、弓、非、至”9个生字，能正确识记，规范书写，正确、端正。2.采用默读、齐读等方法阅读课文，理解课文内容，并从中懂得合作的重要性。同时指导学生自读自悟，以及正确、流利、有感情的朗读课文，以体验文章的语言美,培养学生的口语水平。3.学习课文中的新词语“合伙、自寻烦恼、究竟、谁是谁非”等，借助课文理解词语，随词语进入课文，积累词汇，培养学生学习词语的能力。教学资源：1、制作三个动物图片课前出示，让学生认识他们，进而设疑，引学生进入课文，激发学

2、生学习兴趣。2、制作生字卡片，让学生把自己认为写得好的字展示出来，并说出自己为什么写得好，与同学们交流心得，引导学生认真写字，规范书写。整体设计：本节课采用“图片识记、设疑、朗读感悟”等方法分“图示导课”“自主读文”“指导朗读”“识字、写字、学词”“拓展活动”等五个版块完成。（分二课时教学）教学过程：第1课时一、揭题：　　　　今天我们学习（齐读课题）。它们之间发生了什么事呢？二、初读课文：　　　1、遇到不认识的字怎么办？　　　　（1）问别人（2）查查字表（3）猜（4）查字典　　　2、学生自由读。　　　3、开火车识词：　　　　　梭鱼　合伙　费力　烦恼　上套　拼命

3、　却　虽说　弓腰　至今　未动　分毫　　　4、认字：　　　　生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们，这样吧，请几位小老师考考同学们。　　　　把卡片发给几个学生，他们随机抽查。　　　5、再读课文：　　　　如果把生字宝宝送回家，你们不会忘记他们吧？　　　　（1）抽读、评价　　　　　　　同学们觉得我读得怎么样？　　　　　　　（引导学生从字音方面评价）　　　　（2）比赛读三、指导写字：　　　　学生观察田字格中生字的写法，找出认为最难写的字，指导书写。四、细读：　　　（1）画出有几小节。　　　（2）读懂了哪些内容，做上符号。还有哪些没读懂的打上问号。　　五、小组交流：　

4、　　　把认为最有价值的问题写在纸条上。　　六、全班交流：　　　　主要解决字词义。如：上了套，分毫，谁是谁非等。　　　　重点引导区分“合伙”与“合作”的区别。七、作业朗读课文，要求读准字音。　第2课时　　一、开火车复习生字。　　二、带着问题深读课文：　　　　出示学生提出的问题：　　　1、带着问题默读课文，看看能解决几个问题。　　　2、又带着问题轻声读课文，比比谁解决的问题又多又能说服同学们。　　　3、汇报交流。　　　　　可以对别人的发言做补充，也可以有不同的意见。（结合看图）　　　4、诵读：看看现在又有什么感受。　　　5、比赛读。（以抽读为主）　　　6、怎样才能

5、让大车跑起来呢？　　　7、齐读。　　三、做游戏拓展：　　　1、介绍游戏内容：　　　　　几个学生合作从瓶子里把几个球拉出来。　　　2、提出要求：　　　　　看谁最先把球从瓶子里拉出来。　　　3、小组讨论方案。　　　4、做游戏，并让学生说说他们的想法。　　　5、在日常的生活中我们应该如何与别人合作？　　四、赏读　　　1、用自己喜欢的方式读自己喜欢的句子或段落。　　　2、评价自己读得怎样。　　　3、抽读，互评。五、作业有感情的朗读课文　　板书设计：　　　　　　　　　　　天鹅、大虾和梭鱼　　　　　　　　　　　　　心一条　　　　　　　　　　　合伙　　　合作