《审计基础》教案.doc

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1、教案设计学校：哈一职学科：审计基础班级：13级会计班教师：刘洋课题：§3.4审计的顺查法和逆查法课型：新授课教学时数：40分教学分层目标教的分层目标1、全班同学达到能够理解和掌握顺查法和逆查法的概念、作法、优缺点以及适用范围。2、中等以上的学生要学会运用两种方法审查实际业务。3、基础较好的学生要学会自主学习，会用对比归纳的方法总结两种方法的异同，从而提高分析问题、解决问题的能力。学的分层目标1、基础较弱的学生达到理解和掌握顺查法和逆查法的基本原理。2、学习中等的学生达到会灵活运用两种方法，学会对比、换位思考等学法，会在看书、讨论

2、中进行分析、归纳。3、学习优秀的学生要进一步学会思考、比较、辩驳的方法，提高主动参与、敢于质疑、合作、探究的学习意识。学习重点顺查法和逆查法的运用学习难点逆查法的运用教学方法对比法、分析归纳法、启发教学教学手段多媒体教学创意1、学科引入，启发学生注重相关学科中知识的衔接，拓展学生思维的跨度，构建综合知识体系。2、选择同一例题，设置两种方法，进行正向、逆向操作，开展体验性学习，使学生在实践中探究异同，学会分析问题、评价问题。导学过程学习过程一、学科引入，图例解析设置会计问题，导入审计新课问题：会计核算程序是怎样的？用图例总结答案，

3、给学生以直观的认识，间接引出两种审计方法，导入新课。通过思考有关会计知识，温故知新；通过观看图例，老师引导对两种新的审计方法有一个直观的认识。二、设置问题，自主学习请同学按要求看书，找出四个问题的答案。1、顺查法的概念2、逆查法的概念3、顺查法的具体作法4、逆查法的具体作法三、实务练习，自学研讨，自讲归纳学生相互讨论，用顺查法审查实务。顺查法练习：学生通过阅读教材中有关章节，独立完成教师提出的四个问题，完成教师提问——学生阅读——学生思考——找出答案——教师总结的过程导学过程1、找出问题2、提出审计意见要求学生分析讨论审查实务，

4、并归纳讨论结果，选派一名学生讲解审计结果，教师在学生讨论自学中，深入各组，指导学生有疑问的知识，指点学生学习方法。四、设问过渡，点拨重点1、由一个设问，自然过渡到第二种方法：逆查法2、教师讲解学习重点，起到指导的作用。五、逆向练习，自学研讨，自讲归纳学生相互讨论，用逆查法审查实务。逆查法练习：1、找出问题2、提出审计意见要求学生分析讨论审查实务，并归纳讨论结果，选派一名学生讲解审计结果，教师在学生讨论自学中，深入各组，指导学生有疑问的知识，指导学生学习方法。六、对比分析，明晰异同学生通过辩论，找出两种方法的异同。1、顺查法的优缺

5、点2、顺查法的适用范围3、逆查法的优缺点4、逆查法的适用范围七、课堂练习，巩固所学学生分组讨论、分析、审查问题，并整理思路，统一意见。一名学生讲解思路，其余学生学习过程聆听，动脑思考，总结好的学习方法，发挥学生个性特点。通过老师重点讲解，使学生对重点问题“如何确定会计报表中的审查重点”有一个较深的认识。通过对同一例题逆向操作，完成了教师讲解重点——学生实做——学生分析——有所发现的过程。学生分组讨论、交流，一名学生讲解思路，引导学生个性化学习，教师适当点拨，完成审查过程。教师引导，进行比较分析，采用小组合作、交流、讨论等方式，学

6、生开动脑筋，活跃思维，找出两种方法的异同，探讨解决方法的多样性。板书设计第四节审计的顺查法和逆查法账簿记账凭证会计报表原始凭证逆查法顺查法课后记事