《三角形的分类》教学设计 (2).doc

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1、《三角形的分类》教学设计木弄小学张玲教学内容：人教版小学数学四年级下册第83—84页的内容。教学目标：1、通过观察、操作、比较，会根据三角形的角和边的特点进行分类，掌握各种三角形的特征。2、在活动中渗透分类和集合的数学思想，培养学生动手操作能力和归纳概括能力，进一步发展学生的空间观念。3、在三角形分类的过程中，沟通知识间的联系，培养学生的探究意识和合作意识。4、法制渗透：《中华人民共和国道路交通安全法》第六十二条行人通过路口或者横过道路，应当走人行横道或者过街设施;通过有交通信号灯的人行横道，应当按

2、照交通信号灯指示通行;通过没有交通信号灯、人行横道的路口，或者在没有过街设施的路段横过道路，应当在确认安全后通过。教学重点：会根据角和边的特点给三角形分类。教学难点：掌握各种三角形的特征。教学准备：课件、各类三角形学具、实验报告单、量角器、尺子等。教学过程：一、创设情境，复习旧知1、猜谜语师：孩子们，喜欢猜谜吗？（喜欢）今天，老师给大家带来了一个谜语，猜猜看。课件出示：形状似座山，稳定性能坚。三竿首尾连，学问不简单。                 ——打一几何图形师追问：猜得真准！你是怎么猜出来的

3、?2、导入、揭示课题师：三角形有三个角和三条边，它的稳定性在日常生活中有着广泛的应用。你瞧，今天三角形王国的许多朋友来了（展示不同形状的三角形），它们的形状一样吗？（不一样）对,它们有的角大，有的角小；有的边长，有的边短，各有各的特点。这节课咱们就根据它们的特点来分分类。（板书课题：三角形的分类）二、实践操作，探究分类师：孩子们，认真想一想，你要根据什么来给这些三角形分类？有不同意见吗？对，分类要按一定的标准进行，三角形可以按三个角和三条边的特点进行分类。接下来我们先按角来分。（一）、按角分1、师：

4、老师把这些三角形放在小组长的信封里，在操作之前我们来看看学习提示。学习提示：（1）每位组员从信封里取出一个三角形，仔细观察或比一比、量一量三角形三个角的每个角分别是什么角，标在三角形上。（2）有顺序地汇报，把同一类的三角形放在一起。（3）组长填写好报告单。2、动手操作，合作分类。3、全班汇报交流、评价。表一：按角分类（填出各个三角形中各角的个数0、1、2、3） 123456直角个数      钝角个数      锐角个数      观测角的大小时我们采用的是（）方法。（目测，量角器，比直角）第一类第

5、二类第三类（）号和（）号（）号和（）号（）号和（）号特征：————————。特征：————————。特征：————————。命名：（）三角形命名：（）三角形命名：（）三角形思考：我们发现所有的三角形都有（）个锐角。师：你们组分成几类？哪几个分成一类？有什么特点？有不一样的分法吗?4、课件展示，并根据各类三角形的特点起名称。5、小结，师课件展示三角形按角分的集合图。同学们真聪明，简直就成数学家了！老师非常高兴，咱们一起来做个游戏。6、（老师演示）从角的大小来看，你能猜到这个信封里装的是什么三角形吗?每

6、次都要说出理由。A、露一个直角——直角三角形 B、露一个钝角——钝角三角形  C、露一个锐角  现在能一次就准确地猜出来是什么样的三角形吗？为什么？（二）、按边分1、师：学会了按角的特点给三角形分类，我们再来研究按边分的三角形。操作之前请看学习提示。学习提示：（1）、每位组员从信封里取出一个三角形，仔细观察或比一比，量一量三角形的三个角分别是什么角，标在三角形上。（2）、有顺序的汇报，并把同一类的三角形放在一起。（3）、组长填写好报告单。表二：按边分类 123456三边不相等      两边相等  

7、    三边相等        第一类第二类第三类（）号和（）号（）号和（）号（）号和（）号特征：————————。特征：————————。特征：————————。命名：（）三角形命名：（）三角形命名：（）三角形思考：1、我通过用量角器量一量等腰三角形的三个角，发现它的两个底脚（）。2、我通过用量角器量一量等边三角形的三个角，发现它的三个角都（），而且都是（）度。2、动手操作，合作分类3、全班汇报交流、评价。4、课件展示，并根据各类三角形的特点起名称。5、认识等腰三角形和等边三角形各部分的名称，以及

8、等腰三角形两底角的关系和等边三角形的三个内角的关系。6、说一说生活中见过的等腰三角形和等边三角形，教具展示。三、巩固练习，内化提高1.完成教材87页第五题。（帮这些迷失方向的三角形找家）2、在点子图中画一个自己喜欢的三角形。投影展示，介绍既是什么三角形又是什么三角形的知识。四、全课总结，课外延伸这节课你有什么收获和大家一起分享，说说吧！板书设计：