基于建构主义理论多媒体英语课堂教学模式探讨.doc

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1、基于建构主义理论多媒体英语课堂教学模式探讨基于建构主义理论多媒体英语课堂教学模式探讨摘耍：信息技术的日新月异给英语教学改革提供了新的发展空间。当今信息化时代，谁能首执现代化教育之牛耳，谁就赢得了将先进的教学手段用之于教学的主动权，目前大学英语教学改革的指导思想就是广泛采用多媒体、网络等现代信息技术，促进英语教学模式的有效改革。关键词：建构主义；多媒体；大学英语；教学模式信息技术的口新月异给英语教学改革提供了新的发展空间。目前大学英语教学改革的指导思想就是广泛采用多媒体、网络等现代信息技术，促进英语教学模式的有效改革。新的教学模式应当

2、是把信息技术与课程整合在一起，把教育观念的转变、更新与技术的应用相结合，借助信息技术带动课程体系、教育内容、教育结构、教育方法和手段的全面改革。语言建构主义是多媒体和网络教学的理论基础，它以深刻的教学理论全面阐释了新的教学模式的理念，语言建构主义为这种教学模式提供了明确的理论指导，在实施教学模式改革时，要认真把握这一理论的核心理念和教学设计原则，研究教学过程，恰当运用信息技术，选择最佳的教学策略，以扬长避短，提高教学质量。近年来，把学生作为知识灌输对象的行为主义学习理论，已经让位于把学生看作是信息加工主体的认知学习理论。随着心理学家

3、对人类认知规律研究的不断深入，认知学习理论的一个重耍分支一一建构主义学习理论近年来在西方逐渐流行。随着多媒体计算机和Internet网络教育应用的飞速发展，建构主义学习理论正愈来愈显示出其强大的生命力，并在世界范围内日益扩大其影响。学习并研究建构主义学习理论，同时开展基于建构主义学习理论的外语多媒体网络教学实践,将对我们实施以德育为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，推进外语课程教学改革，产生深远影响和积极促进作用。鉴于现代教育目标以及教育媒体的变革对外语教师的教育教学能力提出了全新的要求，因此，教师首先要研究教学理

4、论、教学模式、教学设计等问题，其次应熟悉计算机、网络、多媒体等现代信息技术，掌握教学过程和资源设计,开发的工具以及运用、管理、评价的方法，具备现代化技术驾驭的能力。二是信息内容组织形式的变化。多媒体技术的发展使得教学内容的外在形式和内在结构都产生了变化。建构主义理论内容很丰富，其核心就是以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构，强调学习的自主性、学习的情境性和学习的社会性。1,学习的自主性建构主义强调学习者对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。学习不是被动接收信息刺激，而是主动地建构

5、意义，是根据自己的经验背景，对外部信息进行主动的选择、加工和处理，从而获得自己的意义。学习意义的获得，是每个学习者以自己原有的知识经验为基础，对新信息重新认识和编码，建构自己的理解。在学习过程中，学习者一方面要利用原有知识结构同化新知识，赋予新知识以某种意义；另一方面要顺应新知识，对原有认知结构进行改造与重组。通过自主学习,学习者进行知识意义的主动建构。2,学习的情境性建构主义批评传统教学使学习去情境化的做法，提倡情境学习。情境学习是在所学知识真实应用环境中，通过目标定向活动而进行的学习。斯皮罗等人倡导的认知灵活性理论主张，为了发展

6、学习者的认知灵活性和形成对知识的多角度理解，应把知识学习与具体情境联系起来。通过多次进入重新安排的情境，使学习者形成背景性经验，从而掌握知识的复杂性及相关性，在情境中形成知识意义的多方面建构。3,学习的社会性建构主义认为，学习者与周围环境的相互作用对于知识意义的建构起着关键性的作用。学习是建构内在心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构新的理解。通过协作交流，学习者对知识的理解将更加丰富和全面，认知从一个水平提升到另一个更高水平。“协作学习”是整个学习群体共同完成对所学知

7、识的社会性建构，体现学习的社会性。以建构主义学习理论为指导，通过先进的多媒体和网络通信技术,可以建立一个理想的第二语言习得环境。在这个环境里，学习者能够充分利用网络的特性与功能，亲身体验各种创造性和合作性的英语学习活动，最大限度地满足意义建构的需求，从而有效地促进认知发展，提高网络英语教学质量。我国的网络教育近年来异军突起，显示了它独特的魅力，也给传统教育理念注入了新鲜的血液。多媒体网络进入英语教学领域，既要遵循一•般的教学原则，乂有其特殊规律。就目前情况而言，国内多媒体网络英语教学还停留在探索阶段，能实现互动性和立体化的英语网络课

8、件少之乂少，这和语言教学的特点有密切的关系。相对于其他学科来说，英语网络教学在互动性、趣味性和音频、视频方面的要求更高一些，因为语言学习不仅仅是简单的获取知识的过程，更重要的是需要时时刻刻进行听说练习。基于以上背景，重点探讨如何以建构