浅谈小学数学教学新课导入技巧.doc

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1、浅议小学数学教学新课导入的技巧关键词：新课导入技巧兴隆镇教育管理中心姚茂学俗话说，良好的开端是成功的一半，一个精彩的课堂导入有利于营造良好的教学情境，可使学生情趣盎然，又可激起强烈的求知欲望,让课堂教学收到良好的效果引发学生的积极思考，增添课堂的吸引力和趣味性，为创建高效课堂.卓越课堂奠定基础。为此，应做到立足长远，注重当前，突出新课改理念，合理确定教学目标，根据教学内容，灵活选择新课的导入方法。一、创设情境导入法这是新课改以来使用最多的课堂导入方法，教师为了激发学生的学习兴趣，加强学生对数学知识的理解，从教材内容和实

2、际的学习目标出发，有意识、有目的地创设情境，使学生发现其中所蕴含的数学信息，诱发学生的学习动机，从而导入新课。一位教师在教学人民币的认识，首先运用多媒体展示超市购物的画面，将学生带入到超市的情境之中，在超市购物需要什么？学生回答需要钱，教师肯定地答到,对，需要钱，钱就是人民币，我们今天这节课就来认识人民币。这样把学生的好奇心由潜伏状态变为积极的活动状态，使他们在愉快、热情的情绪中投入学习，探就知识的奥秘，这样才能收到最佳的效果。当然，情境的创设必须与当堂学习内容密切相关，为教学目标服务。二、知识迁移导入法知识迁移导入法

3、即所谓“温故而知新”,是从旧知识入手，教师根据知识间联系设计具有严格思维程序，让学生积极思考，逐步从已知向未知过渡，使学生主动顺利的领会新知识。例如，在教学《两位数乘两位数》时，教师可在学生已学知识的基础上，出示如下基本训练12x9,12x9+12,12x10+12x3算式，让学生读第1道式题，若学生回答，12乘以9,积是108,待学生回答完毕后，再观察，看还有没有其他读法，这时可能有学生说，9乘12,9个12，好9个12这是我们学习乘法的意义时就学习的，那么第2题就是9个12加上1个12,也就是10个12,第3题就是

4、10个12加上3个12,也就是13个12,13个12是多少呢？13个12写成算式你们会写吗？请你们写出来,于是同学们多数都写成12x13,你们能计算吗？学生说不能，这时教师顺势说出：这是两位数乘两位数的乘法，以前没有学习过，所以同学们不能计算，我们今天就来学习两位乘两位乘两位数的乘法，教师就此揭示课题，乘势利引入新课。这即能轻松地完成教学任务，又能将新知识纳入原有的知识结构中，淡化了学生对新知识的陌生感，有效降低了学生对新知识的认知难度。三、故事激趣导入法这是把新课内容和要解决的问题编成故事，通过新颖有趣的故事,把学生

5、带入到愉快而又充满探究的问题情境中，激发学生的学习兴趣,培养学生的探究精神。如教学加法交换律与结合律时，给学生讲德国iyi数学家高斯的小时候的故事，高斯上小学时，一天老师给他们布置了几道习题：1+2+3+……+9+10;2+4+6……+18+20;1+3+5……+17+19;高斯很快便完成了这几道习题，便坐在那里看书。老师见其他同学都在做作业，高斯却在寻里看书，老师显得很不高兴，就问高斯，你的作业做好了吗？高斯说：我早就完做完了，老师以为高斯在说谎，便走过去看高斯做的作业，不看则罢，这一看让老师大吃一惊没想到高斯的计算

6、方法竟然这么巧妙，连老师都没有想到，说到：你今后肯定会成为一个伟大的数学家。故事讲到这里，突然话题一转，你高斯是用什么方法计算的，你想学这种计算方法吗？我们就学习这方面的知识。从而引起学生集中注意力，进而引出新课主题。四、设置悬念导入法所谓的悬念，通常是指对那些悬而未决的问题和现象的关切心情。一是激发学生的好奇心，二是启迪学生的思维。我看到一位教师在教学《年月日》时，这样开始的，同学们，今是2014年4月14日，星期一，你能迅速说出下月14日星期几吗？明年4月14日星期几？以许你们能算出来，但时间长一些，老师就能很快地

7、算出来，我就知道下月14日是星期三，明年4月14日是星期二。这样通过设置悬念,激发了学生的好奇心，同时产生了强烈的求知欲，老师说道：你们知道老师是怎样算出来？想知道吗？想学吗？我们今天就和同学们一起来学习这方面的知识。于是教师就此揭示新课并板书新课题《年月日》,新课就在这热烈的气氛中开始了。五、开门见山导入法这是在进行新课时教师直接从课题中提出新课的学习重点、难点和教学目标，以引起学生的有意注意，诱发探究新知识的兴趣，使学生直接进入学习状态。如在教学实践活动课《铺一铺》时，教师可以直接导入新课，告诉学生本节课的教学目标

8、是通过动手摆一摆，铺铺，探索哪些图形可以密铺，哪些图形不可以密铺，从而培养学生的学习兴趣，树立学好数学的信心。总之，在实际教学中，我们要根据数学学科的特点、内容，学生的认知规律、心理特点及课的类型搞好每一节课的导入设计，选择合适的导入方法，做到导之有序，导之有法，导之有理，导之有度，就能把握知识的连续性，引导学生在轻松活泼的气氛中