欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:50257389
大小:13.10 KB
页数:5页
时间:2020-03-07
《语文人教版四年级下册第二学时.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、9、自然之道第2课时一、复习旧知1.听写部分生字词,集体批改2.课文写了一件什么事?【设计意图】巩固新知最好的办法就是复现,看起来最简单的方法往往最有效。二、质疑学文1.初读课文后,你想提出什么问题?2.学贵有疑,同学们提的问题都很有价值,但哪一个才是总领全文的主要问题呢?生:为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事?【设计意图】“长文短教”强调的是培养学生自主学习,而要达到“自主”,最重要的是学生要学会质疑。此环节的设计便是帮助学生找出全文提纲挈领的问题,再用解决最关键的问题作为切入点,达到“牵一发而动全身”,理解文本
2、的目的。三、研读文本1.抓住主要问题“为什么说我们干了一件愚不可及的蠢事?”展开讨论(1)“愚不可及”是什么意思?“蠢事”呢?为什么作者要用两个同义词呢?是否没有必要?(2)“蠢事”是指哪件事?为什么幼龟不能救?2.从哪里可以看出这是一只“侦察”龟?学生画出相关句子。①理解“欲出又止”,踌躇不前”的意思。②可以删去“似乎”,将“挥”改不“伸”吗?③学生表演幼龟的样子,体会作者用词准确。【设计意图】理解词语的方法有很多,而“演一演”的方式既调动了学生的积极性,又达到了加深印象,理解文本的目的。查看更多与本文《《自然之
3、道》教学设计》相关的文章。④朗读相关句子。⑤还从哪可以看出这是一只“侦察龟”?师小结:幼龟一没有返回巢穴,二没有被嘲鸫叼走,因此,龟群得到了一个信息,那就是外面很安全,可以离巢奔向大海。3.龟群是怎样离开巢穴奔向大海的?画出相关句子。①理解“争先恐后”“鱼贯而出”的意思。②朗读第6自然段后回答:“黄昏阳光仍很明媚”这句话有什么作用?【设计意图】薛法根老师说“我们不仅要让学生明白课文写了什么,还要让学生明白课文是怎么写的。”学文过程中,教师适当渗透一点写作的技巧很有必要。4.从哪些句子中看出此时离巢将会给海龟带来灭顶
4、之灾?①理解“响彻云宵”的意思,为什么要写鸟儿们欢乐地叫呢?(对此,衬托出海龟命运不幸,我们心情的沉重)②朗读句子过度:分析完了动物,我们来看看人物的表现吧!5.幼龟被嘲鸫威胁时,游客是什么表现?①分角色朗读第4段②游客为什么会这样做?(不了解大自然的规律,无知)查看更多与本文《《自然之道》教学设计》相关的文章。③向导的态度发生了怎样的变化?(从若无其事到极不情愿到悲叹)为什么向导会有这样的表现?(没有抵住舆论压力,没有坚持到底,没有胆量与错误的观点相对抗,板书“无胆”)【设计意图】语文《课程标准》中说“语文课程的
5、丰富人文内涵对学生精神领域的影响是深广的”,在这篇教材中,导游的行为是这则故事中的关键,在这里我刻意渗透一点人生观、价值观的培养,期待学生今后能有所感悟。④朗读课文最后一段。四、总结拓展1.课文讲了一件什么事?总结叙事文章抓住主要内容的方法(把握四要素)2.“道”是什么意思?给了我们什么启示?(按自然规律办事才行,不然就会事与愿违,适得其反)3.写感想格式如下:学习了《自然之道》这篇课文,我的收获很多:1;2;3。4.布置综合活动:①举办《人类之友》手抄报比赛②以《遵循自然规律,保护地球生物》为题写一封倡议书【设计
6、意图】语文《课程标准》中提出“应着重培养学生的语文实践能力”,因此本环节的设计就是要为学生搭建语文实践的平台,培养学生搜集信息,处理信息,学语文、用语文的能力。
此文档下载收益归作者所有