冀教版一年级上册0的认识.doc

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1、电子备课教案教学时间：2013年9月日课时安排：一课时学科数学年级一年级主备教师蒋桂娟使用教师蒋桂娟课题0的认识教学目标知识与技能通过熟悉的事物，理解0的意义，了解0在实际生活中的简单应用。过程与方法认识0，能正确书写0，会用0表示一些熟悉的事物。情感态度与价值观初步感受数学与生活的联系，增强学习的兴趣。重难重点：理解0的意义，认识0，能正确书写0，会用0表示一些熟悉的事物。难点：会用0表示一些熟悉的事物。教具准备教学课件教学方法讲授法课堂教学设计及课时安排教师活动、学生活动、师生互动过程 一、问题情境。1．教师用亲切的语言引入课题，出

2、示4只鸟和鸟窝图。让学生观察小鸟的家。说一说看到了什么？师：同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家，你们看！（出示第一幅图）小鸟也有自己温暖的家。说一说看到了什么？2．看动画讲故事。播放动画课件，然后鼓励学生用自己的话讲故事。讲故事时，要求让学生说出每个鸟窝里有几只鸟。师：到小鸟家去看看吧！（播放课件）你看到了什么？根据看到情况你能试着讲一个故事吗？二、认识01．出示4幅鸟窝图，学生观察、讨论，边说边写出数，表示鸟窝中鸟的只数。使学生知道一个鸟也没有可以用0表示。师：刚才同学们根据动画片讲故事，讲的很好，我们再来看这个故事当中有哪些数学问

3、题呢？看第一幅图，这个鸟窝里有几只鸟？可以用哪个数表示呢？学生回答，教师板书4。师：小鸟长大了，会飞了，有1只小鸟飞走了，现在鸟窝里还剩几只鸟？3只鸟可以用几表示？生：3只。师生边观察，边对话，边写出3和2。师：最后2只小鸟一起飞走了，鸟窝里还有小鸟吗？生：没有了。师：这个鸟窝里1只小鸟也没有了，也可以用一个数表示，什么数呢？教师边说边板书：02．在具体事物中认识0的含义。（1）拿出直尺，让学生观察，指出哪一个数是0，师生讨论直尺上的0表示的意思。师：在数学上，一个也没有就用0表示。谁能说一说这句话。指名回答。师：同学们，在我们的生活当

4、中，经常会看到“0”，你们看，（拿出直尺），能从这把直尺上找到0吗？这个0表示什么？提示：用直尺测量铅笔、练习本等有多长时，就从0开始。（2）提出：你们在电视机上看到过0吗？鼓励学生回答，并说出电视机的0表示什么？师：你在你们家的电视机上见到过0吗？学生说不出，教师说明。（3）拿出温度计，让学生观察，讨论温度计上的0表示什么？师：（拿出温度计）你们知道这是什么吗？知道它的作用吗？学生答不出，教师介绍。师：这叫温度计，它可以显示每时每刻的温度。如：现在我们教室的温度是（实际温度）。在这个温度计上也有0，谁知道0度天气会怎么样？学生说不出，

5、教师参与交流。3．提出：生活中，你还在哪些地方见到过“0”的问题，鼓励学生发言，给学生充分的表达机会。师：生活中，你还在哪些地方见到过“0”？三、学习写数第1题，先由教师范写，然后学生练写，教师要注意指导学生的书写笔顺。师：刚才大家在生活中找到了“0”，你们知道怎样写0吗？教师示范写“0”，注意说明书写笔顺。师：会写了吗？打开书看第1题，自己写一写，看谁写得既漂亮又整齐。四、课堂练习第2题，看图讲故事。给学生充足的时间观察情境图，鼓励学生用语言表述出来。在讲故事时，教师要注意引导学生说出各环节的数。作业布置板书设计课后反思