2014新版小学英语六年级上-unit6导学案.doc

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1、Unit6Howdoyoufeel?单元备课一、教材分析:本单元重点学习表达情绪变化以及调节方法的词汇和句型。主要句型是He isafraid./She is/I’m/They’re….Youshouldseeadoctor....。要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用beafraidof,beangrywith来进一步表达情绪的详细信息。在这之前学生已经学习过一些描述人、物特点的形容词及其用法，对于should也在前面单元中接触过这种祈使句，学生学习本单元的知识点，应该对其语法功能和意义有所了解。本单元学习内容相当丰富，在听、说、读、写各方面的要求

2、对教师的教与学生的学都提出了新的挑战。要实现单词、短语、句子的四会要求，需要教师在课堂上严格要求和督促学生在课外及时复习与巩固。二、单元教学目标：1.知识与能力目标：能够掌握AB部分Let’stalk和Let’slearn中的“四会”单词和句型。能听说认读AB部分Let’stalk、Let’slearn和Readandwrite中的“三会”单词和句型。能够用He/Sheis/Iam….以及He/She/Youshould….句型谈论心情与感受。能够根据某人的感觉对其提出合理的意见和建议。能够以小组讨论的方式完成表达自己或他人的心理状况、合理提出建议等任务。2.过

3、程与方法：情景对话、卡片游戏、电话聊天、小组合作等3.情感、态度、价值观等目标：(1)让学生理解健康的体魄和愉悦的心情是一个人成功的重要因素。(2)培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。三、单元课时安排：第一课时：ALet’stry/Let’stalk第二课时：ALet’slearn/Writeandsay第三课时：BLet’stry/Let’stalk第四课时：BLet’slearn/playcardgames第五课时：Breadandwrite/TipsforPronunciation第六课时：BLet’scheck/Let’swrapitup/CStory

4、time课题：Unit6Howdoyoufeel?（第一课时）【课型】新授课【导学目标】1.学生能够听、说、认读句型：They’reafraidofhim.Thecatisangrywiththem.2.学生能够运用句型简单表达某人或某物的心情以及产生原因：They’reafraidofhim.Thecatisngrywiththem.3.学生能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演4.培养学生团结友爱、关心他人的良好品质。【导学过程】学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习根据图片和句子提示，填入恰当的单词。A.IfeelwhenIseepicture

5、one.B.IfeelwhenIseepicturetwo.C.IfeelwhenIseepicturethree.认真观察图片，体会人物的心情及感受。查阅课本词汇表并且反复听录音。创设情境导入新课观看Let’stalk动画课件。感知对话大体内容和意思。回答问题Let’swatchthevideo.(1)What’sthiscartoonabout?It’sabout…(2)提示：about的意思及用法。预习检测释疑点拨Readthedialogue.a.It’sabout_____________.b.Becausethemice________.They.T

6、:SamistalkingwithSarahnow.Watchthevideoandanswerthequestions:a.What’sthiscartoonabout?b.Whyisthecatangrywiththemice?小组交流合作互助1.全班解决疑难问题。小组长领读单词。2.学生小组内两人一组分角色朗读对话，然后表演对话。再听Let’stalk部分录音，生轻声跟读，然后巡视指导学生的小组活动，帮助学生改正错误，语调自然，动作到位进行朗读表演。训练展示合作共赢1.分小组进行班内表演Let’stalk部分的展示。其余学生认真倾听并作评价。提醒未进行展示

7、的学生认真倾听他人。及时指导纠错并激励评价.达标检测Thecatisill.Sarahisvery.Jimislateforschoolagain,theteacherisvery____.I’m_____ofthedog.I’m______aboutmyexam.Theboyisverywhenheseeshismother.教师巡视，解决同学们的疑问，指导学生.学习反思学生谈谈自己的收获。小组内进行评价。教师评价。课题：Unit6Howdoyoufeel?（第二课时）【课型】新授课【导学目标】1.学生能够听、说、读、写本课重点单词：angry, afraid

8、, sad, worri