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《生物人教版七年级上册植物体的结构层次.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第三节植物体的结构层次教学目标知识与技能:1.识别植物体的几种组织。2.描述植物体的结构层次。过程与方法:从生活实例中,通过课件,让同学们从已有的知识和经验中,经过观察、思考、讨论与交流,从而获取概念。情感态度与价值观:通过探究植物体的构成,由宏观到微观,由植物体到器官、组织,最后到细胞,认同植物体是由各个组织与器官构成的统一体。2学情分析 本节课是在学习了动物体的结构层次的基础上来学习的。同学们在上节课已经学习了细胞、组织、器官、系统等概念,从而使学生有一定的基础。上节课是从微观到宏观,而这节课是从宏观到微观,因此可以进行比较来学习。学习本节课为后面学习生
2、物圈中的绿色植物奠定基础。本节课可以从学生常见的植物开始分析它们食用的部分是什么器官,引起学生学习本课的兴趣。3重点难点教学重点:1.植物体的构成的器官。 2. 植物体的几种组织。教学难点:植物体的几种组织的特点与功能。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】植物体的结构层次 上节课同学们学习了动物体的结构层次,动物是由细胞分裂、分化形成组织,进而形成器官,器官又构成系统和人体。而植物体是怎样构成的呢? 同学们在复习回顾上节课的基础上,进一步探究植物体的构成。活动2【活动】植物体是怎样构成的？ 通过课件展示多种食用的植物,让学生去观
3、察分析食用的部分是植物的哪一部分?例如:番茄、菠菜、辣椒、西瓜子、西兰花、洋葱等。 同学们讨论交流发言:我们吃的番茄是果实,菠菜是叶,西瓜子是植物体的种子,辣椒也是果实,西兰花是植物的花,洋葱是茎等。老师对学生的积极讨论给予表扬,同时老师进一步引入常见的油菜作物,让同学们找出油菜的各个器官,说出它们的名称及功能作用。老师对学生的正确的描述予以肯定,并进行总结。植物体由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成。把与营养有关的根、茎、叶三大器官称为营养器官,把与繁殖有关花、果实、种子三大器官称作生殖器官。活动3【活动】植物体的几种组织 上面学习了植物
4、体由器官组成,器官里面有哪些组织?下面我们以番茄为例来探究组织。 同学们亲身去解剖、观察,结合课本第64页,去观察,去发现。 老师可以让学生围绕以下问题探究。1. 番茄的果皮有什么特点?它对果实有什么作用? 2.番茄里面好吃的是什么?又是什么组织? 3.番茄里面的黄色细丝是什么?它有什么作用? 同学们思考讨论,相互交流,最后发言。 老师对同学们的积极发言予以表扬,并做以总结。1.番茄的果皮比较坚韧,属于保护组织,保护内部柔嫩部分。 2. 番茄里面好吃的是果肉,属于营养组织。 3. 番茄里面的黄色细丝
5、是输导组织,可以运送营养。 上节课学习了细胞分化形成组织,那么植物细胞形成哪些组织?同学们自学课本第64页,植物体的发育也是从细胞——受精卵开始,一部分细胞终生保持分裂能力,这部分细胞形成分生组织,分生组织经过分化进一步形成保护组织、营养组织、输导组织、机械组织。对于这些组织的特征与功能,同学们应该作为重点内容。并完成课后表格。并对植物体和动物体的结构层次予以比较。 本节课是从宏观到微观,那么如果从微观到宏观呢?按这一思路设计本节课板书。 第三节 植物体的结构层次 细胞——-组织( 分生
6、组织、保护组织、营养组织、输导组织、机械组织)——器官(根、茎、叶、花、果实、种子)——-植物体活动4【练习】课堂练习 植物体的几种组织名称分布特征功能分生组织保护组织营养组织输导组织机械组织 活动5【作业】动植物体的结构层次的异同 植物体动物体不同点相同点
