好雪片片教学设计.doc

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1、《好雪片片》教学设计【教学目标】1．知识与技能：学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感。2．过程与方法：1）能够采用快速阅读方法整体感知课文；2）能够通过抓住文中关键句和把握文章重点段落，理解文章内容，感受文章的哲理深意。3．情感态度与价值观：学习流浪老人无论境况如何都能保持善良的本性、执着的为他人送去一片温暖的优良品质学会将目光聚焦于被人忽视的社会角落，从中发现出被人忽视的美来。【教学重点】1．学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象，体会作者在流浪老人身上寄寓的情感；2．学习流浪老人无论境况如何都能

2、保持善良的本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质，学会将目光聚焦于被人忽视的社会角落，从中发现出被人忽视的美来。【教学难点】1.学会善意的对待他人，为别人送去一片温暖。2.理解“好雪片片，不落别处”的象征意义，学会体察他人的善意，发现身边的美。【教学过程】一导入新课（5分钟）出示稻盛和夫照片，提问：图片中的人你们认识吗？他是两家世界500强企业的创始人，他和松下公司的松下幸之助、索尼公司的盛田昭夫、本田公司的本田宗一郎并称为日本经营四圣。他就是稻盛和夫。在接受我国著名电视栏目《杨澜访谈录》的访问时，稻盛和夫讲述了这样一件事，让我们一起来看看

3、：（插入视频剪辑）区区100日元，让号称日本“经营之圣”，身家以百亿日元计数的稻盛和夫泪流满面。这是因为，这100日元里蕴含着人间最伟大的爱。而这爱将稻盛和夫带到了“幸福的顶峰”。在台湾著名作家林清玄的《好雪片片》中我们同样可以体会到这样的爱。请看课文——《好雪片片》。（ppt打出课题）二快速阅读，整体感知（8分钟）【设计意图：培养学生快速阅读，锻炼整体感知能力】1.请你采用快速阅读方法，阅读全文，整体感知课文，然后回答：文章题为“好雪片片”，事实上，文章写的是自然界的雪景吗？如果不是，那写的是什么？（文章在第几段才提到雪的？）2.你觉得文中

4、的流浪老人和“我”是怎样的人，谈谈你的感觉（学生自由回答，教室选择有代表性的回答板书在黑板上）三品读课文，探究研读（20分钟）同学们谈了自己的感觉，下面请找出文中的关键语句，让我们的感觉有据可依。1流浪老人【设计意图：通过抓住关键语句学习本文描写人物的方法，把握流浪老人的形象特点。】1)首先，找出文中描写流浪老人的关键语句，填写下表，然后讨论：这些语句主要采用了什么描写方法？描写了老人怎样的特点？衣着外貌睡态生活中山装、毛衣、皮鞋歪着脖子，看来往的行人嘴巴微张，甜甜的表情白天蹲坐在街边，轻轻摇动手里的奖券；夜晚找一个干净挡风的走廊，“甜甜的睡

5、觉”；全部的家当都带在身上。明确：描写方法：动作描写、外貌描写，突出了流浪老人贫穷、孤苦、笨拙的特点。2)对于这样一个流浪老人，作者选择了哪些材料来表现他的思想性格？（或：刚才还有同学谈到他善良。请问，在什么地方看出来的？）明确：一件是卖奖券时将奖券装进红封套；一件是老人为“我”扣扣子。3)这两件事情，是否带给你一些触动？请听老师配乐朗，勾划出带给你触动的句子。A第一件事：①他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳得无法和他相配。②老人小心地把奖

6、券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困。③他终于装好了，慎重地把红套子交给我。④“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。明确：崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的衣服、奖券形成鲜明的对比；动作的缓慢、笨拙、艰困和态度的小心、慎重形成鲜明的对比。对比中突显了流浪老人内心的美好、对善良的坚持。B第二件事：①他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑了一下，但没有退避。②那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自

7、己的父亲，鼻子因而酸。明确：这一件事主要通过写“我”的感受，表现了老人“明净的善意”给人带来的温暖。小结：两件事，作者写法不一样，前详后略，前者重在写流浪老人的动作，后者重在写“我”的感受。这两件事充分展现了流浪老人慈父般的胸怀。2.“我”【设计意图：抓住关键语句，感知“我”的心灵世界，体会“我”的善良和“我”对来自平凡世界的人际温暖的敏锐感知，从而学会怎样体察他人的善意、怎样善待他人。解决教学难点】1)对这样一位生存环境恶劣但却坚守善良的流浪老人，“我”和其他人对待他的态度有什么不同？明确：对于街头的这位老人，大部分人都会投以厌恶与疑惑的眼

8、光，小部分人则投以同情我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方2)“我