【学员】课堂观察记录表单 (2).doc

《【学员】课堂观察记录表单 (2).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂观察记录表单1学科数学年级五年级教材版本人教版课题最小公倍数观察视角一、教什么观察者：张彦芹观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？非常明确而恰当2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？1、联系实际,结合教材,提供线索,经历过程让学生体会到了解决问题的一般过程.2、让学生自己探索解决问题的方法.不同的学生有不同的方法.让不同的学生体会到不同的解决问题的过程.3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？与生活联系很紧密4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？体现了学科特点与本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？做到了易懂的少讲

2、或不讲、易混的细讲并辨析6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？合理使用教材和校内外教学资源7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？注重学生学习方法的指导和培养补充视点：教师在教什么这个问题上,由师生互动中让学生自己找出来.老师把数学问题与生活实际与课堂教学结合得很自然.教学改进建议：可考虑改变课堂整个形式:以模拟实际生活例子来展示问题.让学生参与到整个活动中去课堂观察记录表单2学科数学年级五教材版本人教版课题分数加减法观察视角二、怎么教观察者：张彦芹观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？是2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？能3.课

3、堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？无4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？能6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？能7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？能补充视点：教无定法教学改进建议：因材施教课堂观察记录表单3学科数学年级五教材版本人教版课题分数加减观察视角三、怎么学观察者：张彦芹观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？是2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？是3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？是4.聆听

4、心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？是6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导有有7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况补充视点：预习要有目的教学改进建议：教学要以学生为主体课堂观察记录表单4学科数学年级五教材版本数学课题分数基本性质观察视角四、学得如何观察者：张彦芹观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？是2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？是3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？否4.时间空

5、间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？能5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？能6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。基本完成7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见有补充视点：充分发挥学生的探索能力教学改进建议：把数学课堂还给学生