【学员】课堂观察记录表单(2).doc

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1、课堂观察记录表单1学科地理 年级七年级 教材版本人教版 课题天气与气候 观察视角一、教什么观察者：         观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 目标明确恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 多媒体，地图，板书知识点。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 重视知识的横纵向联系，如降雨对人们生活的影响。4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 重视学科的特点，让学生读图，析图。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 讲重难点，精讲多练，易懂得

2、学生自主学习，教师少讲。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 教学资源利用合理。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 重视学法指导和培养。补充视点： 教学设计好，以天气为核心，引出天气对人们生产生活的影响，联系生活实际指出天气预报的重要性，让学生记准天气符号。教学改进建议： 教师怕学生出错，引导较多，要培养学生的自主性让他们多探究。课堂观察记录表单2学科地理年级七年级教材版本人教版课题天气与气候 观察视角二、怎么教观察者：观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 先学后教

3、，通过导学案自主学习暴露问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能对学生的问题进行有效教学。3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问8次，无效提问1次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 教师示范好。5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 分层设计练习，能使不同的学生都有发展。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂反馈效果好。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能。补充视点： 教师在课堂中注重学法培养，有效指导学生学习。教学改进建议： 

4、课堂中要让学生自主探究学习，提出问题。课堂观察记录表单3学科地理年级七年级教材版本人教版课题 天气与气候观察视角三、怎么学观察者：观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 预习和思考练习好，能发现学生问题。2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导学生学习。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 小组合作一节课3次，学生能交流汇报。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 教师细心听学生意见。5.情境导入

5、：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 激趣导入，学生主动学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 活动选课本上的题目。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况 学生记笔记少，小结好。补充视点： 选择不同的活动，联系实际。教学改进建议： 课堂观察记录表单4学科地理年级七年级教材版本人教版课题 天气与气候观察视角四、学得如何观察者：            观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 效果好2.各有所得：全班不

6、同水平的学生是否各有所得？ 不同学生都有发展。3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能。4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是。5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？ 能解决疑难问题。6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。 学生完成作业好。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有。补充视点： 教师的指导有效，耐心教育出效果。教学改进建议： 学生举手发言少，回答问题的学生不多