数学思维训练一年级上册.doc

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1、.一年级上册拓展训练营1班级（）姓名（)1、数一数，把同样多的物体用线连起来。（鼓励数法多样化）2、动手画一画。（标数，一一对应）（1）画和同样多。（2）画比多2个。（3）画比少2个。3、观察下图每一行的排列规律，看看哪一行与众不同？4、观察下图每一行的排列规律，看看图中哪一行与其他几行不同？87654页脚.7654397531654325、怎样才能使上下两行梨的个数相同？（你有几种方法）66、圈一圈，把下面的饼干分成三类。方法一方法二7、根据规律接着往下画。页脚.页脚.8、观察一下，“？”处应填什么水果？？9、下面的数字是有一定排列规律的，请你填出所

2、缺少的数字。页脚.12342341341241？？页脚.第5讲数图形小朋友，在我们日常生活中有各种形状的图形，这些图形有的是圆的，有的是方的，还有的是三角形的。比如：硬币的面是圆的、课桌的面是长方形的、墨水盒上面的面是正方形的，小朋友们佩戴的红领巾是三角形的。如果把这些平面图形都混在一起，你还能一一数清楚吗？例1、数一数，填一填。分析与解：我们可以仔细观察，细心地数，一种图形一种图形地来数，我们可以先数长方形，数一个在图中打一个“”，再数正方形、圆形、三角形，边数边打“”，一直把所有的图形都数出来。数一数可以知道：有6个，有5个，有3个，有5个，一共有

3、（19）个。方法点评：我们在数图形时，如果发现图形的个数较多，排列的又很不整齐，小朋友们就要仔细观察，注意有条理、有次序地一行一行数，这样边数边用打“”页脚.的方法做记号，就能做到数的图形既不重复也不遗漏了。随堂练习一：数一数，图中有几个长方形？几个正方形？几个圆形？几个三角形？例2、数一数，下图中有多少个正方形？分析与解：数数图中有多少个正方形，一个一个地数，单个的小正方形有9个；再数由4个小正方形组成的大正方形有4个；最后数由9个小正方形组成的最大的正方形有1个；所以一共有9+4+1=14（个）正方形。方法点评：再数图形的时候，要注意观察整个大图形

4、是由多少个小图形拼起来的，然后先单个单个的数，再2个2个合起来数，再3个3个合起来数……最后再把几次数的图形个数相加就得到要数图形的总个数。随堂练习二：数一数，下图中有多少个正方形？多少个长方形？拓展练习：页脚.1、数一数，图中有几个长方形？几个正方形？几个圆形？几个三角形？2、数一数，填一填。上图中一共有（）个图形，其中：（）个有（）个有（）个有()个有（）个有（）个3、数一数，下图中有多少个正方形？页脚.4、数一数，下图中有多少个正方形？多少个长方形？第6讲猜一猜小朋友，你喜欢猜谜语吗？在我们的数学中也有许多有趣的算式，在一个算式中含有、、这样的图

5、形，还有一些数字，让你来猜猜图形表示的数字是多少，比如：+3=8，我们可以猜出表示5，小朋友你说有趣吗？下面我们就一边猜一边想，来做这样一些有趣的练习吧！例1：（1）-=6=（）+3=5=（）（2）++=9=（）+=4=（）+=8=（）分析与解：（1）因为+3=5，所以=2，又因为-=6，即-2=6，所以=6+2=8。（2）因为++=9，所以=3，又因为+=4，即+3=4，所以=4–3=1，+=8，即+1=8，所以=8–1=7。方法点评：在解答时，小朋友可以先观察只有一个图形符号的算式，根据加减法之间的关系，求出这个图形符号所表示的数字，然后再把这个数

6、代入到另外的算式中，就可以求出另外的图形符号所表示的数了。随堂练习一：（1）–=3，=（）+2=6=（）（2）++=12=（）+=7=（）+=9=（）页脚.例2：（1）++=7=（）+++=9=（）（2）++=18=（）––=2=（）分析与解：（1）把上下两个算式对比后可以发现，等号左边下边算式比上边算式多一个，等号右边9比7多2，也就是说=9–7=2，因为++=7，即2+2+=7，所以=7–2–2=3。（2）把上下两个算式相加，左边是+++––，+与–相抵消，得到+；右边是18+2=20，即+=20，所以一个=10。因为++=18，即10++=18，

7、+=18-10=8，所以=4。方法点评：在解答这类图形算式时，要仔细观察等号两边的算式与数，有时要把上下两个算式相加，有时要把上下两个算式相减，这样经过上下合并以后，就能很快简化算式，求出其中的一个图形符号所表示的数，然后再求其他图形符号所表示的数就容易多了。随堂练习二：（1）++=7=（）+++=10=（）（2）––=6=（）++=14=（）拓展练习：1、（1）-=4=（）+2=6=（）（2）++=12=（）+=7=（）+=8=（）2、（1）+=5=（）–5=2=（）（2）+++=18=（）++++=23=（）3、（1）–=5=（）+4=8=（）（2

8、）++=15=（）+=7=（）+=10=（）4、（1）++=9=（）+++=13=（）页脚.（