山沟里的孩子.docx

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1、山沟里的孩子教学目标：（一）知识与能力1、学习本课的生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。3、理解课文内容，了解山沟里孩子的上学情况。体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。（二）过程与方法1、充分发挥学生的主体作用，自读自悟，在读中掌握本课生字新词。2、联系生活实际，对比体会山沟里的孩子学习的艰辛与刻苦。（三）情感态度价值观1、感受山沟里的孩子学习的艰难和他们的崇高理想。2、教育学生学习他们不怕困难、积极乐观、立志学习的好品质。重点难点：1、能抓住重点语句理解课文最后两段的含义

2、，体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明“的含义。2、通过对比、朗读，体会重点词语的意思，感受山里的孩子学习的艰难，学习他们不怕困难，刻苦学习的精神及远大理想。教具准备：小黑板或多媒体课时安排：二课时　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：　　1、学习本课的生字新词。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们求学的艰辛，学习他们为了实现美好理想而刻苦学习的积极向上的精神。教具准备：生字词卡片、多媒体。教学过程：　　一、目标导学（一）、激情导入同学们，你们平时早上是

3、怎么上学的？下午放学又是怎样回家的？想了解山沟里的孩子是怎么上学的吗？今天，让我们一起来学习《山沟里的孩子》一课，去看看山里的孩子们是怎么上学的，相信大家一定能有所感悟。板书题目，生齐读。（二）、展示目标（同教学目标）二、自主学习（一）自学提纲（出示小黑板）1、初读课文，通过查字典或联系上下文理解词语，掌握本课生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，。3、说出每个自然段的意思，将课文分为两大段，阐述分段的依据。（二）依据自学提纲自学1、认真读课文，给每个自然段标上序号。2、从文中找出本课的生字新词，读准字音，认

4、清字形。不认识的字，查字典解决。教师出示生字新词卡片，学生认读。3、小声读课文，做到正确、流利地朗读课文。4、再读课文，边读边想，课文可以分为几部分，依据是什么？三、探究训练通过同学们的自主学习，相信大家的收获很多，接下来，我们一起来展示一下我们的学习成果吧！1、我会读拥抱钥匙面貌黎明匆匆傍晚智慧辛勤启程笼罩（教师相机指导学生理解词语，并帮助学生区别形近字“匆”与“勿”，“傍”与”“膀”，“辛”与“幸”。）2、我会填（）的红日（）的宝库（）的黎明3.师生交流、探讨（1）课文讲了一件什么事？（2）你能将课文分成两

5、大部分吗？依据是什么？（针对不同分法，集体讨论、评议：那种分法比较合理、正确。）4、教师小结：大部分同学分得很准确！第一部分为第1—5自然段，主要写山沟里的孩子们起早贪黑，翻山越岭，艰难上学。第二部分为第6—7自然段，主要写山沟里的孩子们为改变山沟的穷面貌而刻苦学习。5、教师：让大家怀着敬佩而快乐的心情，齐读课文吧！四、堂清检测1、比一比，并组词。匆（）傍（）智（）辛（）勿（）膀（）知（）幸（）2、解释笼罩：______________________________________________启程：___

6、___________________________________________3、积累课文中的优美词语，抄写下来。_______________________________________________________________堂清反馈：板书设计：山沟里的孩子清晨上学去傍晚回家（翻山越岭起早贪黑）教学反思：（优点、不足、改进设想）　第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解山沟里孩子的上学情况，感受山沟里孩子上学的艰难。3、能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”

7、、“理想的灿烂的黎明”的含义。重点难点:目标2、3教具准备：小黑板或多媒体课件教学过程：一、目标导学（一）激情导入同学们，上节课我们学习了《山沟里的孩子》，这节课我们继续饱含深情走进山沟里，去感受一下山沟里孩子上学的艰难。（二）展示目标（见课时目标）二、自主学习（一）、自学提纲1、山沟里的孩子是怎样上学的？他们遇到了那些困难？2、山沟里的孩子又是怎样面对这些困难的？3、联系上下文理解文中“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”等词语的含义。（二）、依据自学提纲自主学习三、探究训练（一）、体会山里的孩子上学的艰难1、时间

8、长。早晨，天还没有亮就出发了，这时“山沟里还黑着”。晚上放学回家时，“夜雾笼罩着他们”，“山沟里的路黑黑的”。2、路不好走。不但路途遥远，还得翻山越岭。早晨，“走过这座山，翻过那座山”；晚上，“走过那座山，翻过这座山”。3、不十分安全。山高，路远，天黑，远处还有狼。（二）孩子们是怎样面对这些困难的。1、从文中画出表现孩子们不怕困难、乐观向上的词句，多读一读，加以体会。（远远近近，脚步匆