分数的基本性质 (3).doc

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1、《分数的基本性质》的教学反思“分数的基本性质”是在学生已掌握了商不变的性质以及分数与除法的关系基础上进行教学。它是约分，通分的依据，对于以后学习比的基本性质也有很大的帮助。教学中通过讲生活故事的方式引出，激发学生的学习兴趣。运用情景引入和猜测的方式吸引学生主动参与学习研究。 放手让学生操作、观察、比较。发挥小组合作的作用，分析等式含有的规律。为了把知识转化为能力，我将例题“把分数化成指定分母作分母或指定分子作分子而大小不变的分数”进行整装，通过“希希想要吃到5块蛋糕，婷婷想要吃到6块蛋糕，我将龙龙的蛋糕平均分成了

2、48块时，该怎么分才公平？”这一情境来进行教学。 课堂中出现的不足也有很多，如：我按照课前设计的教案进行教学，对于预想之外的问题引导的不够到位；在最后环节“分数接力赛”中，预设不足，没有考虑到课堂纪律以及比赛的公平性和反馈的方式等；整堂课中老师还是有牵着学生走的现象。希望各位领导和同事们能多提宝贵意见，给我一个改正与提高的机会。