提高中职学生课堂注意力的几点思考.doc

《提高中职学生课堂注意力的几点思考.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高中职学生课堂注意力的几点思考【摘要】本文在分析中职学生身心特点的皋础上提出，首先要让学生从心理上回归课堂，爱上课堂，从厌学情绪中调整过来，对学习产生兴趣。其次要运用一些能够提高学生课堂注意力的技巧，包括创设有效的情景；举一反三；投其所好；重视声调、姿态，教法的变化等。【关键词】注意力中职学生课堂教学【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号11006-5962(2013)02(a)-0114-01中职学校文化课教学难已成为目前中国职业学校教育普遍存在的问题，对此笔者认为除了学校必备的制度管理外，就文化课教师而言，在于抓好课堂教学，提高学生的兴趣

2、和课堂注意力。那么，提高学生的课堂注意力就成为解决问题的关键。1、中职生的身体及心理特点的分析中职生年龄一般在14〜18岁之间，这一阶段正是人身心发展的转折点和关键时期，该年龄段属于身体发育最快的阶段，身体的成长造成性格的转变，常出现如下心理问题：(1)厌学心理，从目前中职生源來看，很多普高没考上，文化课底子差。尤其进入中职学校后，认为自己只是来学技能的，对文化课更是不够重视，经常迟到、旷课，上课睡觉等，厌学情绪严重；(2)易冲动，处于青春期的中职生冲动而又缺乏理智，口常生活中经常为小事与同学争论的面红耳赤，甚至发生激烈的争执。(3)叛逆,中职生正处于心

3、理上的逆反期，做事偏激，在家让父母头疼，在校也不听老师的教育。遇到困难，不从主观杳找原因，而是对同学、老师、学校横加指责，甚至使用过激的言行来宣泄自己的情绪。2、如何提高中职学生的课堂注意力通过以上对屮职学生特点的分析，我们想要让他们回归课堂，取得好的教学效果，首先要把学生从厌学情绪中调整过來，让学生从思想上得到转变，从心里真正对学习感兴趣。对此可以考虑以下几方面：2.1关爱学生，用爱心去感化学生班杜拉说过：“在影响注意的各种条件中，人与人之间的相互关系是至关重要的。”上课时我们可以通过各种途径加强师生交流：比如一个赞许的动作，一句表扬的话，一个微笑都是

4、在和学生进行情感交流。课后也要多关心学生的日常生活。老师对学生的关爱，他们是能够感受得到的。2.2注重修养，用人格魅力去引导学生为人师表，儒雅的形象、和谐的声音、动听的语言同其他美的事物一样，都极易引起人们的注意。无论每一位教师的先天条件如何，都可以通过化妆、服饰、外形设计等方式使自己具有仪表美。在课堂教学中也要注意自己的语言美，教材中的语言较抽象，需要教师在授课时进行口语化的再创作。这些都需要教师长期的修养來完成。2.3提高教师自身的专业知识水平教师的专业知识水平决定了一个教师对于教材的理解和把握，同样的教学内容，不同的理解会产生不同的教法，而不同的教

5、法对于学生知识的掌握程度也是不同的。专业知识越深厚的老师，他越能将枯燥、晦涩、难懂的书面语言，转化成通俗易懂的口语，能够演绎出精彩的课堂，能够让学生轻松理解和掌握所学的知识。那么他势必是一位受学生喜爱的教师，他的课学生们势必也会“聚精会神”。另外，重视课堂教学技巧的应用，也是提高学生课堂注意力的有力手段。我们通过以上方法将学生引入课堂，接下来该怎么做呢？(1)创设有效的情景。采用直观教学法。创设有效的情景，抓好课前三分钟，将学生带入课堂。新课的导入很重要，通过创设情景，给学生以画面感，使单调的知识变得富有乐趣，激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力。(

6、2)举一反三。心理学认为，人们已有的知识经验在很大程度上影响着人们的注意力，一个新事物的出现，它是不是能成为人们注意的对象,要靠它和人们已有的知识经验联系的程度而定。因此，教师必须努力钻研教材，了解学生的实际情况，在学生已有的知识经验的基础上循序渐进、逐步深入地把新材料同学生已有的知识经验联系起来，以加强学生的注意力。(3)投其所好。俗话说“兴趣是成功的一半”，要想让学生引起注意又能维持注意，兴趣很重要。如果课堂教学的内容越能贴近社会，贴近生活，尤其是贴近他们关心的话题，就越能激发学生的兴趣，学生的注意力也能更加集中。以历史课教学为例，针对我校表演班的学

7、生，我在讲商鞅变法那一章时，让他们自己编排了剧目，学生兴趣很高，将所学的知识能融会贯通，注意力也能迅速集中过来，取得了不错的学习效果。(1)重视声调、姿态、教法的变化，防止审美疲劳。教师的声调要有变化，要注意抑扬顿挫，如果一个声调讲到底，时间长了就会听而不闻,教师的授课姿态要有变化，人的视觉注意力喜动不喜静，在授课过程中要注意自己姿态的变化，教师的授课方法要有变化，人们的感官喜欢劳逸结合，课堂上学生只是眼看、耳听，很快就会视而不见，听而不闻。最好的办法是让学生疲劳的感官稍加休整，换而启用其它感官。如此这般以逸待劳，才能避免学生因疲劳的感官而不注意。总之，

8、注意是一切知识进入学生心灵的大门，而耍吸引学生敞开注意的大门，方法是多种多样的，