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时间:2020-03-04
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1、关于句子的阅读,直接关系着你对一篇文章的阅读。读一篇文章,我们需要获取信息,这个过程是:理关系,读句子。句子无法理解,我们就无法完成信息的获取,无法分析,无法推断,无法完成阅读。阅读两种方式:精读是一种训练手段,泛读是一种行为表现。(我们经过精读训练后,我们在阅读吋所表现的就是泛读的状态,我们可以高效地去阅读)精读(消除阅读障碍)泛读(快速有效阅读)句子精读的方法:阅读在句子层面的障碍:1.含义:对于词汇的理解达不到(单词不认识,或者反应太慢)2.语序:基于表达习惯(语法不过关,句子关系理不清)句子分简单句和非简单句(不是指复杂句,因为复杂句本身无法定义)简单句:(一
2、)简单句的障碍来源:简单句二基本句+非主干成分(包括定语,补语,同位语,插入语)我们可以按照表达习惯用屮文翻译出來知道其含义即获取到信息。简单句屮障碍识别及处理方法:(包括对定语,补语,同位语,插入的识别和处理)1.定语1.1前置定语adj+n.1.2后置定语adj短语:adj+prep+n.e.g.abookusefulforyou介词短语:prep+n.e.g.aboyintheroom分词短语:e.g.apersonwalkingontheroade.g.atooldevelopedfortheproject不定式:awaytosolvetheprobleml衣
3、语形容词:acatalive13定语从句「关系代词引导的定语从句(表人称,表物主):thatxwhich^whom、Who、whose关系连诃:when、where、why+完整句<介词+关系代词+完整句1.同位语2.1普通同位语A,BegTheGreatWall,thefamousarchitectureA,orBe.g.competition,orthefightbetweeneachotherA,suchase.g.Afewartcollector,suchasJameBowdoinAofBegthecityofBeijing1.同位语从句2.插入语在理解时肓接
4、删除egFranklyspeaking...3.状语(能分辨出句子的成分)c副词介词短语/分词短语不定式短语}逻辑主语是句子的主语needabooktoread<独立主格结构(二)非简单句的障碍來源(简单句都是利用关联词、“,”來关联的)r如何拆解为简单句的集合(拆解是最重耍的一•步)I按什么顺序理解拆解之后的简单句解决障碍的方案3.关联词和主句专一原则1.1关联词种类「连词V关系代词1.2主句专一原则N个分句有口仅有N-1个关联词2.句子之间的关联方式2.1并列2.1.1并列连词的用法连接功能、结构、性质相同的成分Forandnorbutorves...(关联词左右
5、等价)2.2嵌套常见的复杂句型厂宾语/表语从句S+that/whether/+句子Vt/link_vt+What+句子(不完整句)主语从句rthat/whether+句子What+句子It+vi+thatIt+be+adj+that+句子J特殊定语、同位语rs+vi+that+句子e.g.thesunrisesthatisbrightS+be+adj+that+句子层次化句子阅读方法3.1层次化结构的衣示形式树形结构3.2括号匹配法3.2.1画左括号的条件(原则是使得句子成分完藥)r出现连接句子的关联词左边关联词+非完整句表示人称的关系代词(定语从句)What+名词从
6、句I关联词+完整句画右括号的条件r句子终结va终结标点yb后续内容与当前句子无关I连接句子的并列连词前面e.g.:同时,里面是有层级的树形结构。Formanyyears,(1physiciststhought(2thatatomsandmoleculesalwaysweremuchmorelikelytoemitlightspontaneously)2and(3thatstimulatedemissionthusalwayswouldbemuchweaker)3)l・3.3完整信息链法规则描述:如果关联词引导主语从句、宾语从句、表语从句,直接进入从句阅读常规句型的分析
7、方法归纳非简单句9简单句・■……T基本句型+非主体成分r括号匹恥法—中—r定语:前置T完整信息链―同/插:删除I状语:隔离强调:阅读句子时要对关联词敏感问题:是否可以对任何常规句子进行结构的分析处理??练习:対老托福文章中的句子进行分析,简单句要求分析清楚各种成分,非简单句要进行层次划分(先练习括匹配法,再练习完整信息链法),然后按照简旳句要求处理每个分句。所有句子需要写出中文意思。评价标准:是否能够将每个句子表述为准确的中文。倒装句的分析方法:(自L1去看语法书)部分倒装的处理方法完全倒装的处理方法部分倒装是语法要求,完全倒装是语义要求。强调句的
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