如何在小学科学实验教学中培养学生的创新能1.doc

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1、如何在小学科学实验教学中培养学生的创新能力　　在实验教学中实施创新教育，培养学生的创新能力，是实验教学中值得深入研究、探讨的问题。那么，在实验教学中如何培养学生的创新能力呢？我认为可以从以下几个方面着手：一、激发学生的学习兴趣，唤起学生的创新意识　　　“兴趣是最好的老师。”在科学教学中，只要是学生自己能够观察看明白的，要指导学生自己看；只要学生自己经过思考能够设计的实验要鼓励学生大胆设计；只要学生自己能够实践的要创造条件让学生动手做；只要学生能够解决的问题要启发学生自己去解决。创新能力是和实践能力、动手能力是相辅相成的。观察、实验教学为培养学生的创新精神和实践能力提供了广阔的空间

2、和多种训练的契机。当学生设计好的观察、实验准备付诸行动和实施时，会有一种动力，一种激情。而当他思认真考、想出来的事情能做到、能实现时，就会进一步激发其创新的潜能，使之源源不断地进行创造。反之，如果没有观察实验、实践锻炼的机会，那么，时间长了其创造兴趣就会慢慢地淡化或泯灭。因此，落实观察、实验教学，给学生提供实践锻炼的机会是培养创新能力的关键。如三年级下册教学《灯泡亮了》一课，学生在认识了电池、小灯泡和导线等材料后，我放手让学生充分的“玩一玩”，用多种方法将一节电池、一根导线和一个小灯泡组装起来，使小灯泡发光，从而把学生玩电池、导线和小灯泡的兴趣引向研究简单电路的组装方面上来。在这

3、个过程中，我没有告诉学生怎样做，而是让学生自己尝试、自行探索，自己想办法努力地去做。随着一个个小灯泡的发光，得意、喜悦、自豪等表情明显地写在了同学们地脸上。情趣盎然的组装活动，既满足了学生的兴趣欲和求知欲，又使他们在想与做的过程中，发挥自己的情感潜能、思维潜能和操作潜能，并不断地触发着学生创新的火花。　　二、引导发散思维，训练创新思维的能力　　　　小学教学中一项重要任务就是训练学生的创新思维能力。在实验教学中，要创设这种问题情景，激发学生思维的火花，让他们大胆、主动地去设想质疑。小学科学内容为发展学生的思维能力提供了大量的素材，作为小学科学老师应该在深钻教材的过程中，更好地挖掘教

4、材中的各个因素，培养学生发散思维的能力。在课堂教学中让学生有更多畅所欲言的机会。如教学《比较水的多少》一课时，老师出示三个大小不同的瓶子（瓶子中装的水不一样多，但肉眼无法分辨它们的多少）时，问：谁能想出办法来比较它们的多少？学生思索后，争先恐后，踊跃发言，气氛十分热烈，有的说：用上下一样大的三个相同的瓶子来装，哪个的水位高，哪个就多；有的说用相同的塑料袋分别装上来称，哪个瓶里的水重，哪个瓶中的水就多；还有的说用相同的塑料袋装上分别挂在同一个弹簧称上，哪一个把弹簧拉得越长，哪个就多……学生的畅所欲言，正是学生创新思维的结果。学生创新能力的锻炼是智力发展的高级阶段，需要一定的知识；同

5、时它更是一种发现问题，积极探求的心理取向；又是一种积极改变自己，改变环境，创设条件，解决问题的应变能力。创新能力也是一种精神状态，一种综合素质，创新教育是素质教育的灵魂，从小激发学生的创新意识、培养创新思维、创造创新能力，是科学教学追求的目标。　　　　三、发挥学生的主体作用，让学生主动地学　　　　在实验教学的过程中，如何充分调动学生的积极性，其实就看老师是否尊重学生的主体地位，保证让全体学生直接参与整个教学过程。因此，在课堂上老师要利用各种手段，让学生主动地动手、动口、动脑，去感知材料，获取知识。教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触发学生的精神需求，这种教学就能发挥高度有效的作

6、用。如果能使学生主动地学习，他们就会对知识产生浓厚的兴趣，热情也很高。要体现学生的主体性，就要注意突出他们的个性特征和群体效应，也就是教学中既要充分发挥合作学习精神，也要培养学生的个性，在合作学习中，可以分为同桌学习、小组学习等形式，学习的方法可以分共同操作、互相讨论、互相质疑、互相检查等。如在教学《制作太阳能热水器》一课中，就可以以小组为单位进行学习，小组内先讨论如何分工，然后共同制作，而组与组之间互相质疑，互相检查。在这个学习过程中，学习思维处于一种开放活跃的状态。同学们一方面能各抒己见，认真交流，另一方面能使不同层面的学生的能力都得到相应的提高。所以，我们在教学中要精心设计

7、教学活动，提供各种让学生创造的机会，充分发挥他们的个性才能，鼓励他们多思、善思。通过老师巧妙引导和重点点拨，进一步启发和发展学生的思维，逐步培养他们的创新精神和创造能力。　　　　四、立足于学生实践，培养学生的创新能力　　　　学生在学习活动的实践中，学生能感知自己是一个发现者、研究者和探索者，体验到智慧的力量和创造的快乐。因此，老师要不失时机地提供学生实践的机会，如教学了《食物链和食物网》一课时，学生了解了生物体之间的关系后，要求学生实践自制“生态瓶”，学生就能根据动、植物之间的相