生物人教版八年级上册哺乳动物教学设计.docx

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1、《哺乳动物》教学设计东仙坡中学刘迎新教学目标：1.概述哺乳动物的主要特征。2.举例说明哺乳动物与人类生活的关系。3.辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。重点难点：重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系。难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。一、导入新课创设情境、讨论问题、引出概念——初步讨论哺乳动物的主要特征。1.创设问题情境:我们已经学过爬行动物和鸟类，它们都是通过产卵繁殖后代的。在自然界中，还有一类动物在幼仔刚出生时，雌性动物会利用乳汁哺育幼仔，这是哪类动物呢？2.讨论问题：与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？哪些动物属于哺乳动物呢？并说出理由。3.引

2、出概念：哺乳动物，并板书。二、哺乳动物的主要特征通过观察、分析、讨论，内化概念——进一步概述哺乳动物的主要特征。1.体表被毛引导学生结合之前学过的动物类群特征进行总结归纳：动物类群体表腔肠动物有刺细胞线形动物有角质层环节动物有刚毛或疣足软体动物大多有贝壳节肢动物有外骨骼鱼常有鳞片覆盖两栖动物皮肤裸露有黏液爬行动物有角质的鳞片或甲鸟有羽毛哺乳动物体表被毛通过总结，使学生对各个类群的特征有更清晰的认识，也便于从体表特征的角度初步区分各主要类群。2.胎生哺乳什么是胎生、哺乳？小组讨论：为什么胎生哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？教师在学生分析讨论的基础上进行简要的概括和点拨，帮助学生在理

3、解的基础上认同哺乳动物“胎生、哺乳”这一主要特征。补充袋鼠知识，帮助学生加深对哺乳动物“哺乳”这一重要特征的理解。这类动物没有胎盘，胚胎在母体内不能充分发育。袋鼠幼仔出生时仅3cm长，眼睛没有睁开，耳郭也未长出，出生后就爬进育儿袋，紧紧衔住育儿袋内的乳头，靠乳汁生活。经过近8个月，长成的小袋鼠才能跳出育儿袋随母兽觅食。3.牙齿分化引导学生通过观察兔和狼的牙齿的图片，思考并回答教材中的三个问题。学生通过观察、分析和比较，总结出“哺乳动物有门齿、犬齿和臼齿的分化”的特征。4.神经系统和感觉器官发达教师列举相关实例：蝙蝠可以通过听觉来导航；狗的嗅觉约为人类的1200倍，大约能辨别200

4、万种不同的气味；听觉是人类的16倍；夜间活动的眼镜猴的大眼睛可以在黑暗中看到物体。学生根据自身生活经验，列举相关实例。在学生说出的实例的基础上，教师给予简要的点拨和说明。三、哺乳动物与人类生活的关系联系生活实际，渗透情感教育——辩证看待哺乳动物与人类生活的关系。1.哺乳动物与人类的生活息息相关。想一想，哺乳动物有哪些重要用途？引导学生联系生活实际，进行讨论。在此基础上概括出哺乳动物的重要用途。结合导盲犬引导盲人外出活动的图片，使学生产生关心和关爱残疾人的情感。2.从有益有害两方面辩证看待哺乳动物与人类生活的关系。结合练习题4，引导学生思考：鼠害成灾的原因有哪些？人类应该怎样将有害

5、动物的数量控制在合理水平？结合教材旁栏的问题：为什么国家禁止施用毒鼠强等剧毒鼠药灭鼠？你为认是否应该将鼠类彻底消灭？引导学生认同对鼠类等有害动物要合理防控。四、小结五、小测六、板书哺乳动物主要特征：1、体表被毛2、胎生哺乳3、牙齿分化