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时间:2020-03-03
《语文北师大二年级下册一片树叶教学设计.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《一片树叶》(北师大版第四册)教学设计及反思靖远县西关小学靳爱丽教学目标: 1.读课文,使学生了解课文内容,巩固生字新词。 2.学习本课的16个生字,会写2-3个生字,记准字形。 3.朗读课文,感悟语言文字的美。 教学重点: 学习生字。 教学难点: 理解词义 教具准备: 字卡片 本课课件。 教学过程: 一、以情激趣,导入新课: 出示课件:这是一棵光秃秃的小椿树,树上的叶子哪去了?请同学们轻轻地打开书,让我们一起认真地听读一遍课文。 【点评:出示一棵光秃秃的小椿树,课开始,就有
2、意识地制造悬念,激起遐想,产生好奇心和求知欲,在跃跃欲试的状态下进行听读。】 二.自主识字,探究合作, 选择自己喜欢的方式读课文,拿出铅笔,边读边画出不认识的字,并用自己喜欢的方法自学生字。 【点评:培养学生认真读书的习惯和自主学习的能力。】 出示“抖、椿、瞪、味”生字卡片:谁能以下子把这几个字的字音又快又准的读出来?你们怎么这么快?学生介绍好的识字方法。 【点评:自主识字,教给方法。只有让学生领悟掌握灵活多样的记字方法,才是行之有效的。】 两个同学读一本书把课文再读一遍,注意把字音读准。
3、 生字在课文中组成了哪些词,请用笔画出来,并读一读。 【点评:巩固生字。】 女生进行读词比赛,巩固字词:如果读对了屏幕上的词,智慧树上将长出新叶。 同桌检查认识生字情况,并做星级评价:自己全认识的贴两颗星,在同学帮助下认识的贴一颗星。 7.对碰游戏,巩固生字.。 8.还学过哪几个“xin”字? 【点评:在语言环境中识字,通过多读,听别人读,俩人同读等方法,与生字常见面。全部生字的识记体现梯度。最后一问增强学生课外识字、自主识字的意识。】 三、合作读文,巩固生字,理解词义 师:我们分小组练
4、习朗读课文,小组商量商量,你们小组愿意读哪个小动物就读哪个小动物,注意要读准字音,词读连贯,句子读通顺。 【点评:语文课程标准倡导新的学习方式,让学生在接受式学习之外,学会自主、探究、合作学习,培养学生主动积极的参与精神和合作精神。这样做,就使得学生的认知不断得到完善和升华,最后对课文内容形成初步的自我理解。】 查小组读书情况,选择小组里读的最好的同学读书。 (1)小兔子:通过读书,理解“欣赏”一词:小兔子看见小椿树,它什么样?怎么做的?学学小兔子的样子,书上有一个词就是说小兔子的样子,大家一起
5、说——欣赏。出示课件。 小猴子:小猴子看见小椿树什么样?它怎么做的?观看课件,体会欢呼。小猴子是怎么欢呼的?谁来读读。我们一起读。 (3)小熊:小熊看见小椿树什么样?它是怎么做的?谁来读读?出示课件 (4)还有哪些小动物走过,谁来接着读一读书上的一句话?还有吗,你是从哪知道的? (5)再读小黄牛:理解“目瞪口呆”的意思。 2.点击课件,此时此刻,面对着光秃秃的小椿树,小黄牛脑子里在想些什么?小兔子、小猴子、小熊它们又在想些什么?如果是你,你会想些什么,又会怎么做呢?我们下节课再解决这些问
6、题。
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