《一粒种子》教学设计.docx

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1、《一粒种子》教学设计鞍山市铁西区民生小学项荣一、创设情境，复习导入师：老师这里有一段很优美的文字，想请大家来听一听，并且告诉老师这段文字描写的是哪一个季节的景色。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（春天）师：同学们春天是一个万物复苏、充满生机勃勃的季节。地里的种子在春风的吹拂之下，慢慢地苏醒过来了。你想知道种子是怎么样发芽的吗？（想）师：今天咱们继续学习《一粒种子》，齐读课题两遍。师：在学习课文

2、之前，老师想检查下同学们昨天学的生字，是否还记得。暖和、舒服、种子、声音、蚯蚓、高兴唱歌、热闹、连忙、光明、世界、忽然二、初读课文，了解内容1、大家刚才读的很认真，如果能把这股子认真劲用在对课文的学习上，我相信种子一定会非常乐意和你们成为好朋友的。我们把这些生字放到课文中再来读一读，注意读准字音，将课文读流利，不添字，不漏字。2、刚才我听到有几位同学读得又准确又流利。我想请他们来说说课文主要讲了种子在谁的帮助下，怎么样了？种子在（）的帮助下，（）。三、结合字词，品读感悟师：那么接下来我们来看看种子是如何在蚯蚓的帮助下，

3、从土里钻出来的？课文里几次写到种子“挺一挺”？用线划出来。全班交流：1、第一次“挺一挺”（学习课文第1段）（1）种子在什么情况下挺一挺（暖和），暖和是什么意思呢（温度高），我们刚才讲了现在是什么时候？所以比较暖和（春天），谁能用暖和说一句话（春天来了，天气很暖和）？暖和就是很舒服，那谁来舒舒服服的读读第一自然段。（2）做动作，演一演，谁来表演种子睡醒了挺一挺，当个小小表演家。　　　　2、第二次“挺一挺”（学习课文第2段）（1）种子在什么情况下挺一挺（喝水后很舒服），水哪里来的（春天雨水多，大地解冻），谁能用舒服说一句话

4、，很渴心情怎么样（难受），那谁来刚开始难受，喝水后舒舒服服的读读第二自然段。（2）做动作，演一演，谁来表演种子很渴，喝水，挺一挺的动作。　　　　（3）种子觉得很舒服，会说些什么？（我想活动活动）3、第三次“挺一挺”（学习课文第3到7段）（1）默读3—7自然段：这几节写谁和谁的对话？（蚯蚓）（2）介绍“蚯蚓”：你听说过蚯蚓吗？请同学们看到20页的插图，蚯蚓长什么样，它有什么特点？（钻来钻去）（3）我们来听听种子和蚯蚓在说什么话？种子没有出去过，它有很多问题想问蚯蚓。问了几个问题，我们一个个来看一看？“外面是什么声音？”（

5、问号表示疑问）“那是春风。春风在叫我们到外面去呢！”（高兴时也可以用感叹号）“外面是什么样儿？也这么黑吗？”（里面黑黑的，关灯，害怕，又想知道外面是什么样的，看图观察种子的表情，疑问好奇的语气）“不，外面亮得很。”种子很害怕，这时好朋友蚯蚓帮了什么忙。（松土，空气）“我先把土松一松，你好钻出去。”（既然是帮忙，那种子一定很热情，谁来用热情的语气读读这一句话，谁能比刚才这位同学更热情？）（4）分角色朗读。老师旁白，一二组种子，三四组蚯蚓。师：种子得到了蚯蚓的帮助，心情怎么样。（高兴）谁能用高兴说句话？师：谁来高兴高兴地朗

6、读下这句话。师：要是能加上表情，动作，就很生动，谁来试试。4、第四次“挺一挺”（学习课文第8、9段）（1）师：小朋友，这时候种子离地面很近很近了，它已经听到地面上有很多歌声了。谁在唱歌呀？春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌。师：谁能在这一段找一个词来形容：春风、泉水、小鸟、小朋友唱歌的场面。热闹。谁能用热闹说一句话。师：是呀，春风泉水小鸟小朋友在唱歌。师：大家想一想春风招呼种子到外边去，它会唱什么歌呢？春风的声音什么样？春风唱：呼呼呼，呼呼呼，小种子快出来。师：泉水怎么唱的？泉水唱：叮咚叮咚，我要流到小

7、溪里去。师：对了，春天来了，冰雪融化，泉水要流到小溪里去了。师：小鸟怎么唱的？小鸟一定唱得更好听了。我们来听一听。　　（唱起《春天在哪里》的歌曲，唱到最后一节小黄鹂的歌声时，老师引导全体学生齐声合唱“的哩哩……”）师：小鸟的歌声真好听呀！我们小朋友也在唱歌。师：春风、泉水、小鸟真的会唱歌吗？不会，我们把春风、泉水、小鸟当成人来写，像这样的写法，我们叫拟人。（2）种子听到外面这么热闹，他怎么说？　　　比较句子：我要出去！　　　啊，我要赶快出去！（更想出去，更迫切）最后一次挺一挺。师：（打开日光灯）“啊，好一个光明的世界！

8、”(高声喊道，激动的心情)看种子和蚯蚓的表情四、读写结合，拓展练习师：种子钻出地面以后，在光明的世界里都看到什么呢？加上动作，说一说，写一写。小结：种子发芽需要暖和、水、空气、松土、想出去这些条件。