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1、把文章中的句子写具体内详网络2008-07-2115:25 第六个句子:我低下了头。 在这四个句子中,第三个句子是外貌句,因为它所表现的对象是老师的样子;第四个句子是语言句,因为它所表现的对象是老师的语言;第五个句子是心理句,因为它所表现的对象是我的想法;第六个句子是行为句,因为它所表现的对象是我的动作。 三、教学生运用不同思维方式,掌握把句子“写具体”的不同方法 在作文的写作过程中,学生要运用各种思维方式。通过多年探索,我将自己实践中行之有效的方法大体分为四种方式、九种具体方法。 (1)
2、思维联想法:联想是作文中最常用的思维方法。要把一个句子写具体,实际完全可以借助这种思维方法。 1、比喻法:运用相似联想,抓住两种事物的相似点进行比喻,使句子写得更具体。 如:原句:这花是红的。 使用比喻法改写具体:这花象火一样红。(用“火”比喻花的“红”) 2、借代法:运用相关联想,抓住与这一事物有关的事物或现象,以彼事物代替此事物。如: 原句:上课啦。 使用借代法改写具体:上课的铃声响了。(借助“上课铃”代替“上课”) (2)、思维分析法:把一个事物整体分为几个部分,是分析方法之一。学生
3、写句子常常不够具体,原因之一就是缺乏这种分析。为此我教给了学生几种具体的分析方法。 1、外貌部位分析法: 原句:他衣服湿了。 使用外貌部位分析法改写具体:他上衣的前襟、裤子的膝盖全湿了。(把“衣服”落实到“上衣的前襟、裤子的膝盖”等部位) 2、动作部位分析法: 原句1:他用棍子打小狗。 使用动作部位分析法改写具体:他用棍子头儿打小狗后腿。(把“棍子”落实到“棍子头儿”这一部位,把“小狗”落实到“小狗后腿”) 原句2:他用棍子打小狗。 使用动作部位分析法改写具体:他用棍子打小狗后腿。(把“
4、小狗”落实到“小狗后腿”这一部位) 原句3:他用棍子打小狗。 使用动作部位分析法改写具体:他用棍子头儿打小狗后腿。(把“棍子”落实到“棍子头儿”这一部位,把“小狗”落实到“小狗后腿”这一部位) 3、动作工具分析法: 原句1:他打小狗。 使用动作工具分析法改写具体:他用笤帚打小狗。(把工具落实于“笤帚”) 原句2:他打小狗。 使用动作工具分析法改写具体:他拿着苍蝇拍打小狗。(把工具落实于“苍蝇拍”) 原句3:他打小狗。 使用动作工具分析法改写具体:他抡着粗粗的擀面杖打小狗。(把工具落实于
5、“粗粗的擀面杖”) (3)、思维转换法:在表达过程中,同一事物可以既用叙述方法,也可以用描写方法,而描写则会显得具体。我引导学生学习思维转换的方法,在写句子时想一想,能不能换种说法,使之表达得更具体。
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