学校网络建设之我见.doc

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1、学校网络建设之我见无纸化办公是信息时代的发展特征，怎样利用网络，开发个体潜能，集中群众智慧，协同献计献策，激活创业豪情，是各部门各单位的头等大事。如何实现资源共享，如何管理论坛交流，如何扩大对外宣传……这些问题也摆上了领导的议事日程。电脑网络越织越密，学校的服务器、交换机已投入巨资，教室的多媒体设施也均完善。在这种情况下，如何加强网络建设与管理显得尤为重要。　　我们的校园网，无论内网还是外网，设计得都很美观，规划周密，项目齐全，功能也算完善。美中不足的是花架子搭得挺漂亮，可填充的内容少得可怜，大多数老师还没养成利用的习惯，这是很大的遗憾。　　万事有了目标才好行动。先让我们设想一下理想化的网络

2、状态。　　一、利用率高，资源共享。利用率是衡量网络价值的着眼点学校网络建设之我见无纸化办公是信息时代的发展特征，怎样利用网络，开发个体潜能，集中群众智慧，协同献计献策，激活创业豪情，是各部门各单位的头等大事。如何实现资源共享，如何管理论坛交流，如何扩大对外宣传……这些问题也摆上了领导的议事日程。电脑网络越织越密，学校的服务器、交换机已投入巨资，教室的多媒体设施也均完善。在这种情况下，如何加强网络建设与管理显得尤为重要。　　我们的校园网，无论内网还是外网，设计得都很美观，规划周密，项目齐全，功能也算完善。美中不足的是花架子搭得挺漂亮，可填充的内容少得可怜，大多数老师还没养成利用的习惯，这是很大

3、的遗憾。　　万事有了目标才好行动。先让我们设想一下理想化的网络状态。　　一、利用率高，资源共享。利用率是衡量网络价值的着眼点。资源共享，集思广益，群策群力，互相监督，彼此促进……是网络利用的终极目标。怎样算利用率高呢？老师们上班第一件事是登录校园网看各部门、各年级有什么新闻或通知，备课时首先想到上教研资料库中搜寻相关信息并把成果与同事共享，名师的公开课可以下载到硬盘上随时观摩，教学心得可以形成自己的随笔集，连对别人文章的评论也不失散……日积月累，每个用户的发言、评论、课件汇集在一起，会给人一种成就感。小河丰盈大河满，如果多数老师都形成自己的文集，校园网的主页面就不愁无米下锅了。　　二、内容丰

4、富，注重互动。内容丰富的重要性，无须赘言，内容供给、采集的渠道却值得探讨。按目前的采编方式，一人种粮千人吃，不可能满足大家胃口。就算再增加三个网管，也不可能实现真正意义上的资源共享。理想的网络资源应该是“我为人人，人人为我”，形成互动，有效交流。这就需要诱导群体共同参与，只有调动起大家参与的积极性，网络建设才好办。积极性从哪里来，靠政治高压，靠道德说教，靠分数量化，靠金钱刺激，都属无能之策。参与的积极性要从老师的需要来，从兴趣来，从自身的学习来，从环境的带动来……不管从哪个渠道来，没有互动，形不成积累，看不到个人的成果，这样的网络注定是无源之水，不可能成气候。　　三、数据库运行，论坛化管理。

5、在计算机网络方面，我充其量只算个业余爱好者。好多东西，知其然而不知其所以然。也许，旁观者清，还是让我从普通用户的角度谈校园网的理想化运营。早在数年前，我也做过静态网页，尽管我动了许多脑筋，耗费了大量精力，但因为网站的交互性不强，是单方面的信息投射，最终因访者寥寥而荒废。后来，我利用购买的域名和空间办论坛，又因为疏导不力，正没压邪，论坛成了个别“粪青”的垃圾排泄场，他们肆意发布小道消息，稍有不满便恶意漫骂，还披上马甲搞人身攻击……　　这两次失利让我找到了校园网络管理的基本经验。外网宜用静态（不排除FLASH等的运用）网页，只要你做得图文并茂，美仑美奂，尽可能少用交互功能，以免外人评头论足。当然

6、，真想回收反馈意见，挂一个留言板足矣。而内部网不管校情怎样，都要加强交互功能，一个单位，关起门来，有两句丑话可以及时删贴嘛，况且引导得好，还可让逆耳之言替代学生评教和督导问卷。　　各部门领导客串各版块的编辑，既可自主更新，又能严肃把关，还可责任到人，谁的园子荒了，谁个懈怠无为，哪些组织积极活跃，一目了然。教师们可把自己的备课、论文、教后感发布上来，形成自己的文集。集体备课后，大家可以在教案后尽情补充自己的心得与感悟，还可探讨或争鸣，这样的氛围最能激发群体智慧。学生也可以把自己的日记、作文投上来，“编辑”适当放宽要求，其他同学老师都可“批改”，这样的作文教学肯定能提高写作积极性。　　内部网在板

7、块分类上既可按学科分，也可按年级分，还可由用户自愿组建社团。只要别损害学校形象，只要别破坏师生团结；只要有利于和谐进步，只要有利于工作教学；广大师生，各个部门，可以八仙过海，竞相作秀来攫人眼球。到那时，恐怕领导着急的不是内容空缺，而是如何压制网络虚火了。　　纸上谈兵容易，空想更简单——上述想法的可行性是关键，否则一切都是空谈。据我所知，“池塘边原创文学网”的开发者并不是计算机专业，他是在一个一般论坛的模板上，