探究性学习的教学案例展示.doc

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1、探究性学习的教学案例展示课题被子植物的个体发育授课人彰武县高级中学冯秀英教材分析教材地位本课是有性生殖的延续和发展，也为下一节的学习奠定了理论基础，是承上启下的一课，在教材中占有重要地位。教学n标知识与技能(1)被子植物种子的形成(A：知道)(2)种子的萌发过程(A：知道)(3)植株的生长和发育过程(A：知道)过程方法(1)通过分组自学，问题讨论，归纳总结，使学生口主学习，合作学习，探究学习，学会科学的学习方法，及分析、比较、综合等思维能力。(2)通过解剖，观察玉米等种子结构，初步学会生物科学实践的基本操作技能及分析、解决实际问题的能力

2、。感度值情态价观(1)培养学生的自主学习兴趣，执着的探索精神。(2)通过互动交流，培养合作精神，拉近人与人之间的情感距离。重点种子的形成难点胚的发育确定依据(1)教学大纲及考试说明。(2)知识内容体系及现实意义。(3)学生的认知水平。教法学法及教学思想教学手段多媒体课件，浸泡的大豆、花生、玉米种子及相应的实验用具，学生分为6人一组，共9组，分组有利于合作学习，交流互动。教法探究式教学方法学法(1)自主学习，探究学习，合作学习(2)利用实物，课件，综合分析，推理教学思想学习是学生积极主动构建知识的过程。教学过程屮，突出学生的主体地位，使学

3、生完全成为学习的主人，把传授知识的过程变成学生动脑、动口、动手的主动学习过程，变成学生积极探索求知的过程，变“要他学”为“他要学，使学生的学习的主动性、积极性得到了充分的调动。使学生真正成为学习的主人，不仅收获了知识，还学会了学习方法，为了强化学生的主体地位，必须充分发挥教师的主导作用，注重创设情境，开拓学生探究，求知的空问，最大限度地实现学生有效学习。教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图组织教学导入新课由复习个体发育的概教师提出问题，创设情起到承上启下作念切入，且明确了本课境，学生积极思考，回用，创设了互相探的学习内容。答问题。讨

4、的和谐氛围，自然引入新知。(-)种子的形成学生阅读教材“胚的发让学生自主讨论总1、胚的发育育”，自主发现问题，结，发现问题，解受精卵提岀问题，解决问题。决问题，增强自主1教师明确任务(1)小组讨论总结胚学习意识，变“教”1的课堂为“学”的顶基的发育过程。课堂。提高学习效细细(2)小组经讨论研究率，充分体现学生胞胞仍不能解决的问题，提的主体地位。讲11岀至全班讨论探究。明确探究方向，发球挥了教师的主导作状w营养胚用。胚激素柄展示每组的总结成果，知识在比较、评价授体1小组派代表陈述，全体中得到了明确，增1学生比较、评价。强了合作意识，竞「胚

5、芽争意识。胚」胚轴展示出代表性问题，各充分挖掘智力潜新胚根小组积极讨论，发言踊能，使探究学习向牛叶跃，有理有据。更深、更广的空间教师总结扩展，使学生的知识、思维、表达等课方面都得到了提高。找到胚的各部分结构，学生解剖观察：大豆、理论联系实际，且并比较种子结构。花生、玉米种子。引发了继续探究学展示“导学题学生习的愿望，自然导阅读教材，学生讨论学入下一环节的学2、胚乳的发育习。习。(1)受精卵和受精极培养学生阅读、分受精极核核是同时开始细胞分析、处理教材的能1裂的吗？力。胚乳细胞(2)有人说：“双子叶理论联系实际1植物的种子没有胚乳，深化了

6、知识的理胚乳是因为它的受精极核不发育。”这各说法对吗?为什么。解。教学过程教学环节教学内容师生活动设计意图3、种皮的形成株被〜种皮（3）胚乳发育的部位、起点、过程，引导学生自主学习，以小组为单位，合作探讨。各小组派代表陈述结论，老师总结。（二）种子的萌发种子〜幼苗（三）植株的生长和发育O幼苗1营养生长花丨芽生殖生长学生阅读自学师生共同学习总结培养自学能力总结新课归纳主要内容构建知识体系学生归纳总结培养学生口主整理教材，归纳总结的能力巩固练习学生利用本课知识，分析解决实际问题深入课堂知识，反馈掌握情况，并锻炼学生学以致用的能力。探究性作业

7、如何用实验方法探究胚的发育过程，各小组形成实验设计报告。探究实验设计和科学研究方法，培养生物科学素养。板书设计个体发育被子植物的个体发育［受精卵［「受精卵一胚1f种子的形成彳受精极核一胚乳种了：匚珠被一种皮1卜种子的萌发幼苗」［1卜植株的生长和发育1性成熟个体丿板书清晰，简练展示课堂内容突出教学重点便于理解记忆探究性学习的教学案例展示被子植物的个体发育彰武县高级屮学冯秀英2005年12月8日