湖北省高中社会实践活动曹操课题研究.doc

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1、一、课题背景、意义介绍1、背景说明曹操是历史上人们一直争论不休的人物，人们对他的评价褒贬不一。由于受小说《三国演义》的影响，在民间，曹操更是一个乱臣贼子、奸雄的形象，作为一个当代中学生，我们需要对历史人物有一个公平、客观的评价，这就要求我们对曹操的生平事迹有所了解。2、课题的意义对于人物评价，我们不能一概而论，我们要从多方面去了解他，还历史一个真面目，对于曹操生平事迹的研究，有助于我们更好地了解其为人，了解那个动荡的时代，充实我们的知识，让我们学会从多方面去看待一个人，一件事，形成辩论统一的思想，让我们用辩论的思想去看待生活中的问题。3、课题介绍曹操，三国最知名人物之一，其生平经历曲折复杂，曹

2、操不仅是一个军事家、政治家，而且还是一个诗人，他在军事、政治、文学上都不少建树，通过对他生平事迹的研究，让我们有一个对他公平客观评价。二、研究性学习的教学目的和方法1、知识技能基础知识：(1)了解曹操一生主要生平事迹；(2)能对曹操进行评价；(3)对曹操的诗词及其诗人形象有所了解。基本技能：(1)对知识、信息进行筛选的能力；(2)对信息进行加工整合的能力；(3)团队分工协作的能力。2、过程与方法：(1)学生通过上网查阅或从书籍中查找收集有关曹扣生平的材料；(2)通过自主归纳和历史上对曹操的评价较为客观公正、全面评价曹操。(3)对一些有关曹操的野史进行加工整合，共同讨论。3、情感态度及价值观：(

3、1)学生通过分别研究和对各自成果的共同探讨，增强协作能力；(2)从曹操的各种信息中获得客观公正评价；(3)学习全面分析；(4)增强学生将知识转化为解决问题的能力。三、参与者特征分析参与人员为高一学生，在从前的学习中对曹操有所了蟹，对其生平事迹及其性格态度能进行自主评价。在学习上有较强主动性，富有活力，有善于探究和钻研的精神，思维活跃，有创造力，但动手能力有所欠缺，实际操作能力有限，在一些方面需要教师进行指导。四、研究的目标与内容进行探究的目标是知道曹操到底是怎样一个人，他的人生观和价值观如何，学生需通过史实而对其做出评价。研究内容有：(1)曹操的生平事迹及其在历史上的影响；(2)曹操的诗文用其

4、中流露出他的人生价值观念；(3)曹操在历史名人眼中的形象。五、研究的预期成果及其表现形式通过小组内各成员的协作研究，搜集资料及史实，并对其进行分析提炼，得出成果。这些成果将通过网络教育平台，以论文的形式发布。六、资涛准备教师提供的资源：相关诗文及主题网站、样张、活动步骤。学生自行准备：计算机、打印设备。笔、纸等。七、研究性学习的阶段设计第一阶段：学生活动：听介绍，提出自己的疑难和想法。教师活动：激发兴趣，选定课题，范例引路，激发学生活动兴趣。起止时间：第2周。第一阶段：提出和选择课题学生活动：全班讨论。教师活动：揭示研究内容，选定课题，决定课题，以《曹操生平事迹》为研究内容。起止时间：第2周。

5、成立课题组：学生活动：学生选择自己感兴趣的课题，或者参与同伴的课题。教师活动：分组指导，成立小组的原则、技巧等介绿，以及帮助学生建立学习小组等。起止时间：第3-4周。形成小组实施方案学生活动：形成小组实施方案。教师活动：1、结合学生已有知识，引导学生活动计划；2、教师提供几个小组研究计划。起止时间：第3-4周。第三阶段：课题实施阶段学生活动：1、摘抄，自主采访，收集各方面资料；2、开展调查问卷活动；3、写一些活动体会。教师活动：指导研究方法，指导解决研究过程遇到的问题和方法。起止时间：第5周。第四阶段：小组进行汇报。1、讲述对曹操人物的理解；2、后读活动反思交流。八、总结与反思总结：教师根据教

6、学计划和分析学生特征给学生一个研究性学习的主题，帮助学生拟订好课题，诱导学生顺利进行研究性学习，从而让学生真正成为学习的主人，自主有效地完成学习任务，老师起到指导者，促进者的作。在老师的指导下，学生确立了课题，通过上网查资料，制订调查问卷和采访等方式收集数据和资料，并自主分析数据和资料，从而了解了曹操这一历史人物。反思：中学生已具备一定的自学能力，对研究性学习这样的方式很感兴趣，但是由于家庭和学校沟通不足，某些家长对这样的活动不理解，导致某部分同学不能去做调查问卷，不能体验整个研究过程。学生在这次的研究性学习后，学习积极性增强，思维更活跃，各小组更加团结，因此，准备在以后的教学过程中继续开展研

7、究性学习，提供给学生更大的机会。