课题研究活动记录.doc

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1、大兆街道中心学校《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录(一) 时  间2012.9.20地   点会议室活动形式研讨会主持人郭 娜应到人数12实到人数12活动主题确定课题名称，明确研究方向记 录 人党 红活  动  主  要  内  容 一、刘校长介绍省“十二五”规划课题申报情况。二、刘校长谈对申报课题的设想。    统一认识，了解数学与生活实际密不可分的道理，以及目前小学教育改革的现状。充分认识我校目前在此基础上存在的问题以及开展此项研究的可行性。三、讨论：课题名称的确定及研究方向。四、决议：1、课题名称：小学数学生活化教学的实施与研究  2、选题研究的价值数学知识本身是抽象的

2、，但它又是源于生活，扎根于现实。教学中充分借助学生已有的生活经验教学，便于学生理解，更能体现出数学知识的真正价值，学习数学的无穷乐趣，更有利于增强学生的数学应用意识。本课题研究成功，将形成生活化课堂教学结构的一般模式，这一模式具有一定的实践推广价值。其次，本课题研究和积累的经验资料，对于丰富和发展教育生活化理论具有一定的参考价值。3、方案由刘校长负责制定，然后再进行集体讨论修改。                    大兆街道中心学校《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录(二) 时  间2012.9.25地   点会议室活动形式研讨会主持人郭 娜应到人数12实到人数12活动主题审

3、核课题方案，提出修改意见记 录 人张小春活  动  主  要  内  容 一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。    阅读课题方案初稿。（每人一份）二、讨论。  1、研究背景层次不清，要突出学生信息素养的现状和本校的研究实力。  2、课题界定中关于“教学的有效性”的概念有待于进一步论证。  3、研究目标较为含糊其词，这是课题研究的方向，要显示出本课题研究的重要性、必要性。  4、要以行动研究为主，理论研究应在行动研究的基础上展开。  5、研究目标要与理论假设相呼应，又要能引出研究内容。  6、课题组成员的设置既要考虑设置人数的限定，又要考虑到实际操作中所涉及到的人员，要具有代表性。  7

4、、关于阶段性的活动安排应在细化。三、决议。     方案由郭娜负责修改。                   大兆街道中心学校《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录(三) 时  间2012.10.9地   点会议室活动形式研讨会主持人郭 娜应到人数12实到人数12活动主题学习课题研究的实施方案记 录 人成建峰活  动  主  要  内  容一、由郭娜带领大家学习小课题研究实施方案及开题报告二、安排小课题研究成员及职责。 郭娜，课题研究小组组长，负责具体安排课题研究各项活动和收集整理资料，撰写结题报告。成建峰，课题研究小组成员，负责高年级数学教学研究工作。张小春，课题研究小组成员，

5、负责中年级数学教学研究。党红，课题研究小组成员，负责低年级数学教学研究。三、后勤保障1、组织保障。成立课题研究组， 除特殊原因任何人不得终止研究。   2、制度保障。课题组每月召开一次课题组例会，会议的基本内容和程序为：（1）汇报各子课题组研究的进度和进展情况；（2）研究中遇到的疑难问题；（3）互相交流思想、信息和动态；（4）共同研究、归纳提取各年级学生表现出来的共性；（5）安排、布置下阶段工作。   3、为保证实验研究的顺利开展，学校为实验教师配备了电脑室，并可在办公室上网查阅资料，还会定期组织实验教师开展集体学习、研讨活动，优先组织外出参加各种业务培训。学校图书室各种教学资料可供随时查阅

6、。                       大兆街道中心学校《小学数学生活化教学的实施与研究》课题研究活动记录(四) 时  间2012.10.23地   点会议室活动形式研讨会主持人郭娜应到人数12实到人数12活动主题活动安排及理论学习记 录 人党红活  动  主  要  内  容一、教学评优活动安排   本次教学评优活动为我们的小课题研究提供了一次非常好的展示平台，要求本次数学组的教师在课题的选择、教学方法的实施等方面能贯彻我们课题研究的思想，体现数学生活化教学的特点展开。二、理论学习。《陶行知的教育思想》   1、"生活即教育"   2、"社会即学校"   3、"教学做合一    陶

7、行知特别重视生活教育的作用，他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。在陶行知看来，有了生活教育就能打破"死读书、读死书、读书死"的传统旧教育;有了生活教育，就能"随手抓来都是学问，都是本领"，接受了生活教育就能"增加自己的知识，增加自己的力量，增加自己的信仰"。陶行知不把生活教育当作衡量教育、学校、书本甚至一切的标准。他说:"没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书